教材分析

　　一、背景知识

　　1．本文作者苏步青，浙江平阳人，学部委员，复旦大学教授、名誉校长，全国政协副主席，著名数学家、教育家。这是苏老和青年学生在谈学习语文与学习数学的关系的文章，目的在于鼓励青年学生学好数学的同时学好语文。

　　2．本课是选好课文，要进行的阅读训练依然是正确划找文章的中心句。课文的旁注提示是教师引导师学生阅读理解的切入口。第1自然段写充分认识语文学习和数学学习的关系，对我们的学习和今后成才会起促进作用。第2、3自然段用数学尖子进校后慢慢落后，大学生和工人来稿中的问题说明语文没学好影响数学学习。第4、5自然段讲语文是基础的基础，鈥溛意�澦溲芯渴�学，但一直深爱语文，对生活工作都有帮助。第6自然段写鈥溛意�澫Ｍ�青年人在学好数学的同时把语文学好。

　　二、教学目标

　　1．训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。

　　2．知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。

　　3．认读生字词，理解词语在句子中的意思。

　　三、重点与难点

　　重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。

　　难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。

　　教案实例

　　一、教学准备

　　预习课文，读通课文，读淮生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的地方。

　　二、教学时间：2课时。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．读通课文，学会生字词。

　　2．初知大意，理清各自然段意思。

　　（二）教学过程

　　1．问题导入。从班级中数学尖对对语文学习不重视造成的问题导入揭题。

　　2．自学课文。

　　（1）生字词学习：

　　妥tuǒ不妥诵s貌ng背诵

　　魅m猫i魅力潦li谩o潦草

　　辨字组词：妥（）诵（）魅（）潦（）

　　馁（）俑（）槐（）缭（）

　　（2）通读全文，划出问题。

　　3．初知大意，试划中心

　　苏步青写这篇课文主要讲什么？

　　课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）

　　复习回顾：

　　什么叫中心句？为什么要找中心句？

　　怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？

　　（1）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。

　　（2）出现在文章中间，如《一夜的工作》。

　　（3）出现在文章结尾，如《养花》。

　　（4）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。

　　4．自读课文，概括自然段意思。

　　5．作业练习。

　　（1）做书后第4题。

　　（2）摘录书上反问句并改成陈述句。