人教版小学语文教案——只拣儿童多处行
教学要求:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、 联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4、 通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
教学重点:
理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。
教学难点:
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
教具准备:
光盘、挂图
教学时间:
三课时
第一课时
一、 导入揭示课题,简介作者
1、 出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天, 我们来学习一篇关于春天的文章。
2、 板书课题:22 只拣儿童多处行
3、 简介作者:冰心,原名谢婉莹 现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。
4、 读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。
二、 学生自学课文,学习生字新词
1、 明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2、 学习生字。
指名读词语
3、 学生质疑。
联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫
查字典理解: 成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数
三、 再读课文,理清脉络
1、 指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。
2、 交流画出的词语。
颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂
3、 安作者游览路线,给课文分段,概括段意。
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。
第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。
4、练习有感情朗读。
四、 课堂练习
1、 写字指导。
2、 学生描红,临写。
3、 抄写词语。
第二课时
一、 过渡导入
1、 提问:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思?“游人不解春何在,只拣儿童多处行”呢?
2、 指名回答。
3、 抓住“只拣儿童多处行”提问:课文中写了哪些地方儿童多?
根据回答板书:颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂院里
4、 过渡:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”!
二、 学习第一段
1、 自由读第一段,画出表述儿童多的句子。
2、 交流出示句子。
“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内即出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”
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