（3）小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

　　5?小组推荐，全班交流。

　　（1）各小组推荐一名同学上台交流。

　　（2）全班评议。

　　6?教师小结。

　　同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了“假如我来当老师”的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。

　　五、习作百花园

　　1?同学们，最近经常有同学找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说……非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共同分享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；如果有什么困难，就让大家一起来想办法解决。

　　2?了解本次习作的要求。

　　（1）指名读习作要求。

　　（2）说说什么是“心里话”。

　　（3）这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。

　　3?你有些什么心里话想告诉老师吗？全班交流，教师点拨选取典型习作材料。

　　4?写作文的“说”不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？（学生口述作文，教师指导。）

　　5?创设安静环境，学生习作。

　　6?好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？（增加、删除、调整、改错等。）

　　7?运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。

　　8?师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。

　　9?小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。

　　10?全班欣赏，取长补短。

　　六、自主阅读园地

　　1?自主选择合作伙伴和方法阅读短文。

　　2?全班交流从故事中体会到了什么。

　　3?说说自己得到别人送来的掌声后的心情。

　　4?勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。