完善归纳

　　电脑直接给出计算过程和结果，学生检查对不对。

　　尝试

　　追问

　　思维外化

　　方法内化

　　发散思维

　　培养学生合理猜测的能力

　　取长补短

　　完善语言

　　提倡学生从不同的角度验证猜测，不满足于从表面解决问题，而要学会深层次思考。

　　完成知识的迁移

　　构建新知

　　让学生转化角色，做小老师，检查计算情况，在课堂中学生处于学习疲软状态时，再次激发学生的学习兴趣。

　　体会方法差异性。

　　形成策略

　　训

　　练

　　与

　　反

　　馈

　　五、沟通联系，深化认识

　　1．(出示)把下面各比化成最简单的整数比。(第71页练一练2)

　　2、指导完成练习十三第6~8题

　　做第6题。先让学生独立完成，再要求说说整数比，分数比和小数比化简的方法。

　　做第7题。先让学生独立完成，再通过小组交流，发现每种规格国旗长和宽的比是一定的，都是3:2，并对学生进行爱护国旗的教育。

　　做第8题。先让学生独立完成，学生完成后，指名说说思考的过程。

　　学生巩固练习

　　运用策略

　　掌握策略

　　灵活运用

　　巩固，运用，学以致用，使学生体会学习的价值。

　　小结

　　六、课堂总结：

　　今天这节课，学习了什么内容？通过学习，有什么收获？你今天在课堂上的表现怎么样？

　　师生共同小结

　　学生反思

　　清楚全面地反馈学生的学习状况，以便形成新的教育资源。