3 默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

　　（1）　　　　　　　　　　　　 理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的意思，体会巴金爷爷也思念孩子们，但力不从心的思想感情。

　　（2）　　　　　　　　　　 理解“多么…多么…”表达的强烈感情，并用此练习说话。

　　4 有感情地朗读第二段。

　　五、　　　　　　　　 作业设计：

　　1 完成文后习题3，抄写词语。

　　2 朗读课文。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1 继续学习课文，体会巴金爷爷说的“让生命开花结果”的深刻含义。

　　2 会用“不是…而是…”造句

　　2 正确掌握书信格式。

　　二、课时重难点：

　　1体会“让生命开花结果”的深刻含义。

　　2 掌握书信的正确格式。

　　三、教学用具：

　　小黑板

　　四、　　　　　　　　 教学过程：

　　四、　　　　　　　　　 精讲课文第三段。

　　1 默读课文第三段，思考：这一段主要写了哪些内容？

　　2 巴金是个普通人吗？巴金是“五四”以来着名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记、大量的短篇小说，还有许多译着，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么只把自己当作普通人呢？

　　3 巴金为什么而写作？　　1）　　　　　　　　　　　　 理解“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品来表达我的这种感情”这句话的意思，体会为对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

　　（2）　　　　　　　　　　　　 用“不是…而是…”练习说话。

　　4 巴金在信中怎样评价自己的一生的，同时又表达了什么希望？

　　（1）　　　　　　　　　　　　 默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？

　　（2）　　　　　　　　　　　　 理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。

　　（3）　　　　　　　　　　　　 什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

　　（4）　　　　　　　　　　　　 “让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？

　　5 小结。

　　巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人，他当时已经87岁了，还在思索着怎样为社会添光彩，可见他的品德多么高尚啊！

　　6 指导感情朗读。

　　二、讲读课文第四段。

　　1 巴金爷爷希望看到自己的生命开花，但又不可能再活一次，只能怎么办？

　　2 感情朗读，体会巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美好情感。

　　三、讲读课文第五段。

　　1 指名读课文，思考：这一段主要写什么？

　　2 用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

　　四、讲解信的格式。

　　1 以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　2 默读课文，对照格式，说说这封信的五个部分分别是什么。

　　五、　　　　　　　　　 有感情地朗读课文。

　　六、　　　　　　　　　 作业设计：

　　1 完成文后习题4，回答“让生命开花结果”的真实含义是什么。