《忆江南》教学设计之二
【教材分析】
《忆江南》是人教版语文四年级下册教材中的第一篇词，引领整个小学阶段词的学习。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。这首词中，诗人选取了鈥溔粘鼋ê焓せ穑豪唇倘缋丁ｂ�澚礁龅湫途拔铮秩玖私洗禾斓难だ鼍吧詈笥靡桓龇次示溻�溎懿灰浣希库�澱媲小⒂辛Φ乇泶锪俗髡叨越系脑尢竞退寄睢�
【学习目标】
１、深入理解词意，感受江南春景之美，体会作者赞美与思念之情。
２、初步了解鈥湸殊�澋奶氐悖莆昭按实姆椒ā�
３、有感情诵读。
【教学重、难点】
１、根据词所描绘的景物，想像画面。
２、有感情诵读。
【教学工具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入，简介相关资料
１、背诵有关描绘春天景色的诗句。
２、齐读诗题：忆江南 （播放江南春景图）
３、介绍诗人和创作背景：
教师补充内容：这首诗的作者是唐代大诗人白居易，他曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳１２年后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，创作了一组千古绝唱──《忆江南》。
二、初读全诗，感知词的特点
１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。
２、初步感知词的特点：
⑴ 有没有发现这首诗与我们以前学过的诗有什么不同？
明确今天我们学习的其实是一首词。
⑵ 师生交流对词的初步认识。
３、指名读。
（重点提示鈥溭镶�澱飧錾值亩烈簦�
４、教师范读激情，评议导学。
三、自学交流，探究诗意
１、学生自学，理解字意、句意：
教师引导，迁移学法：
同学们可用学习古诗的方法来学习这首词。
２、同桌交流自学收获。
３、全班集体交流，整体感知词意。
四、品词赏句，想象悟情
１、赏析鈥溔粘鼋ê焓せ穑豪唇倘缋丁ｂ�潱�
你从哪几句感受到江南春景之美的？
⑴ 赏读：
日出江花红胜火
江南的春景美在哪里？
红胜火：体会江花的红艳；花的数量多，感受江南春天的盎然生气。
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什么时候江边的花更红，更艳？（日出图）
展开想象，把词句还原成画面。（江花图）
体会后指名有感情朗读、评读。
⑵ 赏读：
春来江水绿如蓝
这句给我们呈现了一幅怎样的画面？
绿如蓝：体会水的青绿，感受江南春天的勃勃生机。
为什么江水这样清绿？让我们联想到了什么？
把自己的感受读出来。（江水图）
⑶ 引导学生想像并对比两句诗所描绘的不同画面，感悟两句诗鈥満焘�澯脞�溌题�澫嗷ビ吵闹馈�
⑷ 学生结合想象诵读：
① 指名读。
② 合作读：
（师：日出时分，花开的如此热烈，男生读：日出江花红胜火）
（师：春来碧水悠悠，纯净、清幽，女生读：春来江水绿如蓝）
２、体会前两句中蕴含的作者感情：
江南春景的如此美丽、绚烂，作者用一个字就表达了由衷的赞叹，那就是──好,
这个鈥満免�澴质窃谠廾澜系氖裁春茫慷脸鲎约旱奶寤帷�
作者赞叹的美好春景是他非常熟悉的，亲自感受到的，理解鈥湻缇熬稍镶�澮痪洹�
３、对比引申，赏析反问句鈥溎懿灰浣�?鈥潱�
⑴ 引入作者另一首诗《魏王堤》：
当江南花红胜火，水绿如蓝的时候，而北方的洛阳又是什么样的景象呢？
出示七绝《魏王堤》。
⑵ 引读体会：在江南鈥溔粘鼋ê焓せ疴�澋募窘冢逖羧粹�溁ê练⑩�潱挥形和醯� 上的柳丝，才透出那么一点儿春意。
⑶ 再次朗读体会鈥溎懿灰浣�? 鈥澮痪涞暮濉�
４、拓展引申，深入体会作者情感：
⑴ 赏读白居易其它两首《忆江南》。再次深刻感受诗人对江南的赞美和思念。
引导：作者回忆了哪里？又在怀念江南的什么？
⑵ 师补充：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他离任时，苏州人民不舍得他走，都哭着来为他送行。诗人刘禹锡曾在《白太守行》中写道：鈥溗罩菔蚧В∽饔ざ洹ｂ��
带着对江南人民深深的思念，再读鈥斺�斈懿灰浣希�
⑶ 江南不仅景色优美让作者怀念，还有纯朴的人民让作者牵挂，江南的景美、酒香、人更美！我们再来读读这句。再看这个鈥満免�澴钟衷黾恿四男┖澹�
⑷ 感情朗读，读出赞美之情、读出思念之意。
五、布置作业
展开想象，把鈥溔沾航ê焓せ穑豪唇倘缋丁ｂ�澱饬骄涫杌娴木跋笥米约合不兜姆绞奖硐殖隼础＃ǹ梢孕矗部梢曰＃�
【板书设计】
赞美
忆江南────好词
思念
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