六年级下册：Unit 9 Let's go further教学设计(2)
六、文化意识
1）通过本节课的学习，了解中西方不同国家的名人的事迹和生平。
七、教学重、难点。
语言知识的综合运用能力的培养。
八、教学过程
（一）Warming up and leading in
1.Free talk
T: What’s your name ?
Who’s your favourite singer ?
Do you like music ?
2.Play a game
玩一个超级无敌估歌仔的游戏，让学生在规定时间内猜出唱这首歌的歌名和主唱者。利用学生喜欢的歌星周杰伦演唱的《菊花台》、陈慧琳演唱的《希望》最后呈现出Mozart的《土耳其进行曲》，导入教学。（活跃课堂气氛，并由此最后自然地过渡到简单地介绍莫扎特的平生。并通过投影，老师简单地对莫扎特进行简单的背景介绍，让学生初步了解他。）
（二）Presentation and sum up
1.T:Do you want to know more about Mozart ?Let’s watch the king sun.
(让学生通过听和看对莫扎特有进一步的理解。)
2.Read the passage and find the words which they don’t understand and answer the questions.
(在任务型教学思想的指导下，让学生阅读Let’s go further的内容，并在阅读的过程中完成任务)
1)找出不懂的单词，形成自主学习的机能。
2)经过理解回答以下问题，形成师与生的交流并能反馈学生对课文的理解。
A.Who was Mozart ?
B.When and where was be born ?
C.What did he do when he was five ?
D.What did he like ?
E.Did he become poorer and poorer ?
3.T:Could you ask more questions about Mozart?
(让学生自己提出更多关于莫扎特的问题，让另一学生回答其问题。此时更能反馈学生对短文理解的程度。老师在这个环节中主要起到引导者的作用，而学生才是课堂上的主体。)
4. Let the children use their own words to describe Mozart.
(为了巩固所学的知识和培养学生口头表达能力。教师利用多媒体投映出三句描述人的句型，作为例子。)For exmaple：
