教学目标

　　一、知识目标

　　1、使学生理解比例的意义和比例的基本性质．

　　2、认识比例的各部分名称，会组成比例．

　　二、能力目标

　　1、使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例．

　　2、培养学生的观察能力和判断能力．

　　三、情感目标

　　1、对学生进一步渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育．

　　2、使学生感悟到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识

　　教学重点

　　比例的意义和基本性质．

　　教学难点

　　应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例．

　　教学对象分析

　　低年级学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，针对这一特点，利用多媒体这一新颖、直观的现代教学手段创设引人入胜的教学情境，并通过动手操作，讨论探究，观察分析，给学生充分的时间和机会，让他们主动参与获取知识的全过程，从而培养学生问题意识、策略意识及创新意识。

　　教学策略及教法设计

　　教学时有意识创设情境，激发学生探索问题的欲望，不断发现问题，解决问题．通过动手操作，观察演示，小组讨论等活动，让学生运用知识和能力的迁移规律，将知识结构转化为学生的认知结构，突出学生的主体作用．

　　1．多媒体教学

　　运用微机精心设置问题情境，使学生自觉发现、意识到问题存在，可激活学生思维，促使问题意识的产生，又可以调动学生探索新知的积极性．

　　2．动手操作法

　　引导学生发现问题，提出问题，然后组织学生借助学具动手操作，寻求多种计算方法，同时运用多媒体，变静为动，直观形象，再结合语言表述，使学生的思维逐渐内化．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1、什么叫做比？

　　2、什么叫做比值？

　　3、求下面各比的比值：

　　4、教师提问：上面哪些比的比值相等？（ 和 这两个比的比值相等）

　　教师： 和 这两个比的比值相等，也就是说这两个比是相等的，因此它们可以用等号连接．（板书： = ）

　　二、探究新知

　　（一）比例的意义

　　例1、一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米．列表如下：

　　时间（时）

　　2

　　5

　　路程（千米）

　　80

　　200

　　1、教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车，

　　第一次所行驶的路程和时间的比是几比几？

　　第二次所行驶的路程和时间的比是几比几？

　　这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是40，相等）

　　2、教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式

　　或 ．

　　3、揭示意义：像 = 、 这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例的意义）