教学内容：苏教版国标本小学数学五年级下册第93-94页的例1、例2、例3和相关练习。

　　教学目标：

　　1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。

　　2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

　　3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

　　教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、游戏：摸图形。

　　同学们，想做游戏吗？看，老师给你们带来了一个袋子（袋子里装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆），里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。

　　请一名学生到前面摸，其他人说。

　　2、师：你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？

　　引导说出圆是由曲线围成的平面图形。

　　3、师：今天我们一起学习圆。板书：圆的认识

　　二、联系生活，充分感知

　　1、师：同学们在生活中见过圆吗？

　　请学生回答。

　　注意几点：一是注意语言的准确性，让学生说清楚圆在物体的哪个部位；

　　二是条件允许，让学生指一指所看到的圆。

　　三是学生如果说到球，师要说明，球是一个立体图形，但也能找到圆，课前准备一个圆形萝卜切开让学生看切面。

　　3、师：其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）

　　解说词：月球表面的环形山，盛开的向日葵，碧绿的荷叶，宁静水面上激起的波纹，飞速旋转的星球形成的美妙光环，雄伟的建筑，精巧的工艺品，优美的舞蹈……

　　欣赏完了吗？圆真的是太美了。正如一位古希腊的数学家所说，在一切平面图形中，圆是最美的。

　　三、动手实践，加强认识

　　1、师：你们想不想动手画一个圆呢？老师给你一支粉笔，你能画一个圆吗？

　　预设：学生说不能。单凭一支粉笔是不成的，还要借助一定的工具。

　　学生说能。让学生到黑板上画一画，发现不圆，说明不借助工具是很难画圆的。

　　2、课前同学们也也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？

　　学生画圆。

　　汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，

　　最后请用圆规画的同学介绍。

　　师：你是怎样画的？根据学生回答，板书：（两脚*开）

　　然后呢？（固定针尖）最后还要？（旋转成圆）

　　3、师：刚才，我们大家“八仙过海，各显神通”画出了这么多的圆。

　　你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）