Unit 1 New Year 第一课时 教学设计
一、主要新授内容(new contents)
Let鈥檚 learn---uncle, aunt
Let鈥檚 talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?
二、学习目标(Objectives)
1、通过在鈥溞履赈�澋闹魈庵校暗冒菽辍⒋拧⒄写腿耸笨梢允褂玫南嗷ゼ虻ノ屎颍醚夹纬稍谌粘Ｉ钪辛己玫挠镅韵肮吆痛私游锸甭渎浯蠓降奶取⒂形视写鸬睦衩病�
2、在鈥溞履甑剑胰恕⑶着蠛糜严嗷グ莘免�澋挠镅允褂没肪持校苡谜返挠镆粲锏魉党鰑ncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank
you./I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合
学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Song 鈥淗appy New Year鈥� & Calendar 鈥淛an. 1st鈥� |
一边听鈥溞履昕炖肘�澋母枨槐呖雌聊簧嫌吵龅�1月1日的日历 |
一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 |
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2 |
Questions & answers |
教师通过类似鈥淟ook, it鈥檚 Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?鈥� 鈥Φ� |
让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐 |
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Question |
用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming?提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 |
引起学生对于要复习的儿歌的回忆 |
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2 |
Rhyme 鈥淢y father is coming Di-Di. 鈥� My mother is coming. Di-Di.鈥� 鈥︹�� |
集体朗诵儿歌 |
输入语言使用环境后，可以通过复习father, mother, brother,以及How are you?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫 |
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose | |||||
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1 |
Song 鈥淗appy New Year鈥� & Calendar 鈥淛an. 1st鈥� |
学生一边听录音机播放鈥溞履昕炖肘�澋母枨槐呓淌背鍪镜�1月1日的日历 |
一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 | |||||
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2 |
Questions & answers |
教师通过类似鈥淟ook, it鈥檚 Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?鈥� 鈥Φ� |
《Unit 1 New Year 第一课时 教学设计》摘要：，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在新年到，家人、亲朋好友相互拜访的语言使用环境中，能用正确的...
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