［教学要求］

　　１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

　　２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

　　３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。

　　[教学重点]

　　1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

　　2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。

　　[教学难点]

　　1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

　　2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”

　　3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

　　[教学时间]

　　三课时

　　[教学准备]

　　1．巴斯德的有关介绍资料

　　2．课件

　　3．生字、词语卡片

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一．教学内容：

　　初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

　　二．教学步骤：

　　（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。

　　[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。]

　　（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。

　　1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——

　　2．板书课题：巴斯德

　　3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？

　　4．课件出示链接资料：

　　5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。

　　6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？

　　7．板书：征服狂犬病

　　8．齐读课题：

　　9．理解：征服

　　10．交流对狂犬病的了解。

　　课件出示：指名读

　　狂犬病：

　　人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。

　　狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。