《狼》教学设计
●教学目标
知识目标 :
1.理解、积累文中鈥湽恕⑷⒍础⑺怼⒁狻⒊阝澋却视锏囊庖搴陀梅ǎ涣私庖淮识嘁逑窒蟆
2.顺畅诵读。
能力目标 :
1.生动形象地复述故事情节,领悟课文意味深长的寓意。
2.揣摩语言,体会文章的情味,培养阅读文言文的能力。
德育目标 :认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性,懂得对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
●教学重点 :积累文言实词,了解本文曲折紧张的情节发展。
●教学难点 :联系生活体验,就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。
●教学方法 :
1.诵读法。本文篇幅短小,情节引人入胜,脉络清晰,叙事和评论颇能显示蒲松龄的风格,易于熟读成诵。引导学生充分诵读,培养文言语感,积累语言材料,体会文章的情味。
2.探究发现法。引导学生运用探究性的学习方式,主动品味内容的精妙,体会发现的乐趣,培养创新精神。
●教具准备 :多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。
●课时安排 :一课时
●教学过程
[教学要点]:因势利导,引入故事的情境之中,深切感受故事情节,揣摩语言,领会文章的主旨。熟读成诵。
[教学步骤]
一、导语设计:
同学们,有谁能够说出带鈥溊氢澴值某捎铮浚ㄑ来穑纾豪切墓贩巍⒗潜肺椤⒗亲右靶牡龋┑娜罚抢词墙普⒉腥獭⑻袄返拇剩蕴负倒碇频摹读恼疽臁分芯图锹剂擞泄赝阑в肜嵌分嵌酚碌娜蚬适隆=裉欤颐蔷鸵煌呓绦∩忠馕渡钤兜脑⒀怨适拢ジ惺芤煌郎绷嚼堑闹怯隆#ò迨槲奶猓
二、资料助读
多媒体显示:
蒲松龄及《聊斋志异》
蒲松龄(1640~1715),清文学家。字留仙,一字剑臣,别号柳泉,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名,深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试,以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试,皆落第,年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,几近40年,直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇,家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活,并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解,为文学创作奠定了基础。
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶,也是他文学创作的最高成就。鈥溋恼澥撬氖槲菝疲溨锯澥羌鞘龅囊馑迹溡焘澲钙嬉斓墓适隆!读恼疽臁酚卸唐∷491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是鈥溩钣忻哜潱还粑咽瞎示犹饬奁咽现麾溞垂硇囱呷艘坏龋淌炒膛叭牍侨肘潯
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