西师大:《熟读精思(节选)》教案之一
教学目标
1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。
3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。
教学准备
教师:有关朱熹的音像资料、挂图等;结合综合性学习要求,推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。
学生:搜集古人关于治学的名言警句。
教学设计参考
一、回忆《观书有感》,引入《熟读精思》
1?回忆引入:从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入,即鈥湴肽斗教烈患旃庠朴肮才腔病N是牡们迦缧恚课性赐坊钏础b澮佳形虻秸馐悄纤未笱始抑祆湫醋约憾潦榛竦眯轮某┛欤梦颐橇煳虻剑褐挥卸喽烈坏愫檬椋呕崛米约核枷胗涝痘钇茫潘疾痪椴俑哐牛〗裉欤颐墙八吹囊黄难晕模彩枪赜诙潦榈模蠹移攵撂饽库斺敗妒於辆肌贰
2?初解题目:题目是我们常常提到的一个词,学生可谈谈自己的初步理解。(如:要反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。)同时理解到鈥準焘澕词炝罚溇澕淳模钢隆
二、初读课文,提出困难
1?提出困难:那么朱熹是怎样具体谈论鈥準於辆尖澋哪兀恳佳杂衫识量挝模镣旰螅惺裁蠢丫吞岢隼础
(小学生学习文言文的普遍困难在两个方面,一是语句不容易读通顺,二是理解意思有难度。)
2?共商办法:引导学生根据以前学习文言文的经验,想想怎样来解决这些困难?
(比如:结合注释理解句子的意思,然后根据意思读好停顿;借助工具书帮助理解难词难句;和同学展开讨论等等鈥︹Γ
三、合作交流,解决困难
1?自学克难:学生根据如上办法,小组合作,理解难词难句,试着把课文读正确读流利,尤其注意读好停顿。
2?练习朗读:以多种形式的朗读相结合,引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如:
(1)抽生展示读:检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况,引导其他同学认真倾听和评价。
(2)探讨难读句:对于一些易错的,不好停顿的,有朗读争议的句子,展开读法探讨。如这些句子:
路多音字需根据意思确定读音:鈥溞胝偌福╦ī)案鈥潱湶豢傻梗╠脿o)一字鈥潯
路理解意思才能读好停顿:鈥溄椴崞胝俜赔潱溛蕉恋檬欤虿淮馑担韵湟逡测潯
(3)老师范读或教读。
(4)学生再自由练习和展示读,可以个人展示,可以小组展示,可以男女生比赛,形式可以根据练习的需要而定,务必达到鈥準於菱澋某潭取
3?理解大意:直译者当充分肯定,达到意译的程度即可,也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理:
(1)难点释疑:提出小组讨论后还不理解的地方(此处应落实语言文字的训练,包括感知词语古今义的变化)。
整顿:文中指鈥溦碜雷逾潱裉焱刚偌吐伞⒆鞣纭⒆橹鹊取
正身体,对书册:让身体坐正,面对书册。
仔细分明读之:仔细清楚地朗读文章。
(2)自由练说:自己练习把每句话的意思连起来说说,不懂处还可以问问同学或老师。
(3)释义交流:请学生叙说文言文的大意,在师生共同评价中达到人人理解的目标。
4?齐读课文:理解了大意,再读课文,深化理解。
四、联系实际,领悟内涵
1?理解段意:学生默读思考,围绕题目,三个段落分别侧重讲了什么?(习惯,熟读,精思)
2?畅谈感受:目的在引导学生联系生活实际,谈谈对最触动自己的语句的感受。学生可以联系自己或他人的事例来谈,正面或反面的事例都行。教师应重点关注的鈥湹汊澣缦拢
(1)怎样熟读:鈥溞胍恋米肿窒炝粒豢晌笠蛔郑豢缮僖蛔郑豢啥嘁蛔郑豢傻挂蛔郑豢汕G堪导牵皇且嗨斜槭匀簧峡冢迷恫煌b
(2)熟读的好处:鈥溇迷恫煌潱烩湺潦榍П椋湟遄约潱烩湶淮馑担韵湟邂潯
(3)精思的前提:鈥湺潦橛腥剑叫牡剑鄣剑诘健b
(4)精思的关键:鈥溔街校牡阶罴薄P募鹊揭樱劭谄癫坏胶酰库
3?练习背诵:再读课文,熟读精思,自由背诵第2、3段。
五、拓展积累,读记治学名句
1?名句回忆:自古以来就有很多关于治学的名句,引导学生回忆。如鈥溌兴穑芤驸濃斺敗渡惺槁反笥碲印罚烩溨恢恢侵测濃斺敗堵塾锫肺贰
2?读记名句:出示课后题中的三句话,学生理解、朗读、记忆。
3?结束语:希望同学们把这些名句,把朱熹的鈥準於辆尖澋墓鄣憷渭切募洌沧T竿侨枚潦槌晌约荷钪胁豢苫蛉钡牟糠郑≌馓每紊希腔沽凳导剩┨噶俗约貉啊妒於辆肌返母邢耄驴魏螅氪蠹野炎约旱母邢胄聪吕矗倩ハ嘟涣鹘涣鳌
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