《求平均数应用题》教学设计

　　教学内容：省义务教育教材第八册P73页。

　　教学目标：

　　1．使学生了解求平均数是统计的一种方法，在日常生活中有广泛应用。

　　2．使学生理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

　　3．培养学生分析和解决一些实际问题的能力。

　　教学重点和难点：

　　求平均数和理解平均数的意义。

　　教具：多媒体课件。

　　教学过程：

　　同学们，老师从海盐来，到了咱们嘉兴以后，老师想带点咱们嘉兴的土特产回去，想送给海盐的老师尝尝，你们能不能给老师介绍一下咱们嘉兴有哪些土特产，（......）。咱们嘉兴的土特产还真多......

　　一、谈话引入：

　　教师刚买好了些五芳斋粽子，想送给两位老师，但感觉买的太少了，于是又去买了些。

　　二、概念建构：

　　1、感知：

　　但是没注意，买的只数不一样，12只，8只。后来一想，要送给两位老

　　师同样多的粽子，所以请同学们帮个忙，想个办法使两人收到的粽子同样多。

　　学生思考，想象移的过程。移完了是怎样的？

　　老师操作，并问：这个别10是它们的什么数？（......）

　　师：象这样通过移多补少，使不相同的几个数变的同样多，同样多的那

　　个数就是这几个数的平均数。

　　今天我们就来研究平均数，好不好！

　　揭题：“平均数”。

　　☆每次来到咱们嘉兴，总回想起我第一次来的情景，那次我才上一年级，

　　我爸爸带我去公园，竟然没让我买全票，后来我才知道，原来120厘米以下不用买全票的，你们现在应该很高了吧！

　　2、拓展：

　　①师：你们知道自己的身高吗？谁愿意告诉大家你有多高？是多少厘米？

　　②这么多同学愿意讲啊，我们抽一组，共请五个人。

　　③请生报身高，教师扳书。

　　如：128、132、137、138（135）

　　④有135的同学吗，添上括号中的数。

　　⑤现在我们请这五位同学站到屏幕上来，请你观察一下，板书：“观察”，最高的是（），最低的是（），你能估计一下这五名同学的平均身高吗？。板书：估计。

　　⑥可以先和旁边同学说说看！

　　A、请几名同学猜。

　　B、你是怎么想的。

　　C、那么这五名同学确切的平均身高到底是多少呢？

　　D、那么你能想出什么办法？......（就按你想出来的办法办）。

　　⑦请生计算好后问：是多少厘米？（问2-3个同学），请生肯定计算结果。

　　A、你是怎么得出这个结果的？把你的想法告诉旁边的同学。板书：交流。

　　B、请一生说给全班同学听一听。（补板书：“求”，使之变成“求平均数”）

　　C、和这几位同学想法不一样的有没有？如结果一样，那么你是怎样想的？

　　D、134是这位同学（最高的）的身高吗？是不是那么同学（最低的）的身高啊！那么是什么的高度啊！（是他们的平均身高）