教学内容：巩固练习--教材第51-52页练习十一6-9题与10*-11*。

　　教学目的：通过应用加法运算定律进行简便运算，使学生进一步理解和掌握加法的运算定律。

　　教学过程：

　　一、口答

　　1.什么叫加法？

　　2.我们学习了加法的哪些运算定律？你能用语言表述和用字母来表示吗？

　　二、混合练习

　　1.做练习十一的第6题。

　　让学生根据加法结合律来判断每个等式是不是符合运算定律的要求。

　　如15+（7+b）=(20+2)+b，虽然左右两边的运算顺序改变了，但由于两边的加数不同，所以不符合加法结合律。

　　2.做练习十一的第7题。

　　做题前，先让学生观察一下题目中数的特点，再想想简算的依据是什么，怎样算更简便。订正后说说加法交换律和结合律有什么区别。（加法交换律要改变加数的位置，加法结合律不改变加数的位置，但改变了运算的顺序。）

　　3.做练习十一的第8题。

　　让学生看书上的统计表，说出表中有哪几种家具，每种家具三个月的产量各是多少，然后算出各种家具三个月的合计数，填在书上。算之前，提醒学生看一看有没有简便的算法。订正时，让学生说出简便算法的依据。

　　3.做练习十一的第9题。

　　指名学生读题，说一说队员的平均身高怎么求，然后让学生自己解答，同时提醒学生注意观察题目中数的特点，能凑整的就凑整，这样计算比较简便。

　　5.对于学有余力的学生，可以让他们做练习十一的第17*、18*题和第53页的思考题。

　　（1）做第10*题。

　　第（1）题，让学生观察一下题中的数有什么特点，通过观察可以看出第（1）题中的数有这样的特点：1+19=20，3＋17=20，5+15=20，7＋13=20，9＋11=20，所以可以用加法结合律和交换律，先算出上面每两个数的和，再求出总和为100。

　　第（2）题，有类似的特点：2＋20=22，4＋18=22，6+16=22，8＋14=22，18＋12=22，所以总和是110。

　　（2）做第11*题。

　　做题前，先让学生说一说50以内的双数有哪些，然后再独立完成。这题的答案是：除去加数位置交换的，可以有13种分法（包括0和50的和）。学生想出几种都行。

　　（3）做思考题。