教材分析：

　　课文把我们带回了刘宁的童年时代，让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的列宁；也让我们看见了一个诚实的列宁、一个勇于改正错误和承担责任的列宁。

　　这是一篇传统课文，讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。

　　全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：‘不是我。’”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。

　　教学目标：

　　1、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走”。

　　教学难、重点：

　　1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。

　　2、体会文中人物对话的不同语气。

　　3、学会书写10个生字，学习部首“走”。

　　4、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。

　　教学准备：

　　故事的录音，挂图，生字卡片。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

第一课时

　　一、画像导人，简介列宁

　　1．课件出示列宁画像。

　　2．简介列宁，导人课文。

　　3．板书课题，为“碎”字正音。

　　设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。

　　2．再读课文，通过查字典、问同学或老师，注上拼音读准其他生字。

　　3．再读课文，把字音读正确，把课文读流利。

　　4．指名读文，思考课文写了一件什么事?培养学生整体把握文章内容的能力。