《桂花雨》教学资料
一、教材说明
这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了鈥溛意澃锎笕艘」鸹ā⑹展鸹ǖ目炖智榫埃詈笮粹溛意澏酝晔贝溡』ɡ肘澋幕衬睢W髡咭酝晔贝难酃饪创挛铮从吵龃空娴耐ぁ⒋科拥那楦校庵智楦屑刑逑衷谝」鸹ㄕ庖怀【爸小N恼掠镅郧逍拢楦蟹岣欢嬷俊@斫饪挝哪谌荩佳右』ɡ种刑寤岬阶髡叨酝晟畹牧袅岛投约蚁绲幕衬钍墙萄У闹氐悖萄训闶翘寤崮盖姿档拟溦饫锏墓鸹ㄔ傧悖脖炔簧霞蚁缭鹤永锏墓鸹ㄢ澦泶锏母星椤
选编本课的意图,一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力,理解课文内容,另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱,培养热爱生活的情趣。
二、学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。
3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
三、教学建议
1.可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习,让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起对童年生活的回忆。如果有条件,教师可多读一点琦君写的文章,以便对她有较多的了解。
2.引导学生根据鈥溤亩撂崾锯澴灾髟亩撂骄俊?梢韵劝才叛杂啥粒蠖磷甲忠簦镣ǹ挝模⒁馔6伲醪搅私饪挝哪谌荩辉侔才叛量挝模叨帘咚伎迹嚎挝姆直鹦戳四男┠谌荩饕戳艘患裁词?并把自己思考的结果与小组的同学交流,听听小组同学的意见,如果意见不相同,互相讨论讨论。要鼓励学生质疑问难,对课文中的重难点,教师要做一定指导。
3.引导学生体验摇花乐是教学的重点。教学时可引导学生多读几遍课文,再画出有关描写摇花乐的句子,然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,和作者分享童年的欢乐。
母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点。杭州的一处小山全是桂花,香飘十里。而母亲却说:鈥溦饫锏墓鸹ㄔ傧悖脖炔簧霞蚁缭鹤永锏墓鸹āb澘煞抡照飧鼍涫剑醚邓担员闼嵌阅盖椎幕坝懈咛宓母惺埽纾饫锏幕肪痴婧茫盖谆嵩趺此?这里的生活真舒适,母亲会怎么说?鈥︹Υ佣寤岬侥盖妆泶锏氖嵌约蚁绲娜劝突衬睢
4.要注意朗读的指导。课文第二、三、五、七、八自然段分别表现出人物的不同情感:鈥溛意澏怨鸹ǖ南不丁⒛盖椎牡P摹⑩溛意澟瓮」鸹ǖ钠惹行那椤⒁」鸹ㄊ钡幕独帧⑩溛意澏遭溡』ɡ肘澋幕衬睢U庑┣楦杏νü懈星榈睦识粒檬实钡挠锲⒂锏鞅泶锍隼础=淌勺魇实钡悴Γ热纾≡褚涣酱ψ魇痉独识粒蛘咔胙抖粒僮髌酪椤
5.课文中的许多情景都可以形成生动的画面。如,桂花盛开时香飘十里的情景,摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨。这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。如,看过桂花的学生,可以回忆桂花盛开时的景象。又如,学生可能有淋雨的经历,雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中鈥湽鸹ㄓ赈澋钠溆邢嗨浦Α?扇醚捎昙盎ǎ胂蠊鸹ㄆ湓谏砩系那榫昂透惺堋;箍梢苑⒒涌挝牟逋嫉淖饔茫佳邢缚赐迹鄄烊宋锏亩鳌⑸裉胂笕宋锏哪谛母惺堋
6.可以引导学生交流阅读这篇课文的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念;还可以联系自己的生活经验谈感受。
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