2.抽生读句。

　　生：读第一句。

　　师：这句话中有“院子里”，有“石榴树”，还有“石榴”。大家看（屏幕出现一个院子和院子里的一颗石榴树）这就是“院子”，请大家跟我读“院子里”。

　　生：“院子里”

　　师：（指“石榴树”）旁边的这棵就是“石榴树”，跟老师读“有棵石榴树”。

　　生：读“有棵石榴树”。

　　师：现在，我们把“院子里”和“有棵石榴树”连起来读。

　　生：读“院子里有棵石榴树”。

　　师：石榴树上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）高兴吗？（高兴）谁能把这句话读一读？（“石榴树”旁出示句子：“石榴树上挂满了石榴”。）

　　生：读“石榴树上挂满了石榴”。（读不好再指导，再读）。

　　师：现在，我们看课文把第一自然段的第一句连起来再读一读。

　　师：谁愿意看着大屏幕再把这句话读一读？

　　师：望着满树的石榴，小朋友们，你们心里会想些什么？

　　生：这石榴树上的石榴可真多啊！

　　生：这石榴一定很好吃吧！

　　生：这石榴什么时候可以吃呢？

　　生：我真想摘一个给爸爸妈妈吃！

　　生：……

　　师：小朋友们的想法真有意思！想的都是心里话。是啊，这么多石榴，什么时候可以吃昵？王力力也是这么想的。妈妈是怎么说的呢？谁来把妈妈的话读一读。

　　生：读“妈妈说：‘石榴一笑，就可以吃了’。”

　　师：对呀，谁再来把这句话读一读。

　　生：读。

　　师：一起读读。

　　生：读。

　　3.再读第一段，回归整体。

　　四、指导写字，培养习惯

　　1.（大屏幕出示带田字格的生字：“石、王、力”），想一想，你能用什么好办法记住它们？

　　2.仔细观察它们在田字格里的位置。想一想，怎样才能把它们写得漂亮？再看看老师在田字格里怎么写，记住笔顺。

　　3.请在书上描一个，写两个。

　　4.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用笔打个勾。没写好的就是互相指点指点。