生：老师，这种对比还有呢，前面写我偶然摆弄他的古玩，他不甚在意，而现在仅仅因为我在他的画上留了个脏手印就训斥。我感觉到外祖父把梅花图看得比古董还重要。

　　师：是啊，在外祖父的眼中梅花是那么的重要。

　　生；但老师，我也和文中的作者一样心里觉得奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

　　师：外祖父为什么那么喜欢梅花呢？同学们请再好好地读读课文。

　　三、感悟气节

　　学生快速阅读课文，交流

　　研读梅的秉性

　　生：从“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”知道，外祖父喜欢梅花是因为梅花有骨气、有灵魂、有骨气。

　　生：我也从这句话知道，外祖父喜欢梅花是因为梅花不怕寒冷，愈是寒冷愈是有精神。这让我记起了一句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”讲的就是这种精神。

　　师：是啊 ，这就是精神，你能读出这样精神吗？

　　生读，自豪的读给同桌听。齐读。

　　师：外祖父爱的仅仅是梅花吗？请接下去再读读！

　　学生自由朗读。

　　生：我觉得外祖父还爱着中国，因为他说一个中国人，无论在怎样的景遇里，总有梅花的秉性才好！他爱梅花其实还爱着向梅花一样的中国人。

　　生：梅花是有骨气的，而几千年来我们中华民族也出了许多有气节的人物。外祖父爱梅花也就是爱这些有气节的人物。

　　师：能说说你心中有气节的中国人吗？

　　生“我知道鲁迅，他‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’。”

　　生：我知道文天祥，他有句诗歌写道“人生自古谁无死，留取丹心照汉青。”

　　生：我知道岳飞

　　生：我知道不和*臣同流合窝投江而死的屈原，还有誓死不屈的刘胡兰。

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　　师：这些人都是顶天立地，不肯低头折节的中国人，都是外祖父心中的梅花啊。外祖父爱梅花，其实更爱着这些中国人爱着我们的中华民族呢！让我们好好的读读这段话。

　　生读

　　四、体悟眷恋

　　师：然今天，外祖父作为漂泊他乡的老人，那么深爱着自己祖国的中国人，却不能回到自己的祖国，这是怎样的一种思念啊？同学们，请再读读课文，你能读懂他的思念吗？

　　生读课文，交流三次流泪。

　　1 、第一次流泪

　　生：我从第二小节感受到，外祖父教我读唐诗宋词时读到想念家乡的诗句就会掉泪。

　　师；你能读出你的理解吗？

　　生投入地读“每当……常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

　　师：同学们，让我们一起走进外祖父，走进一个漂泊他乡的老人，一起来读读这段话。齐读。

　　2 、第二次流泪

　　生：我是从这部分感受到的。想不到外祖父竟像小孩一样，“呜呜呜”的哭了起来……一般大人是很少哭的，可外祖父听到我问他要不要回国时，他却哭了 。我觉得他一定很想回去，而又回不去，所以伤心。