学习目标

　　1．认识 12个生字，会写 15个生字。正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢 ”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。

　　3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。

　　4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。

　　学习重点:把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展 “浓农乡情 ”的活动。

　　学习难点:理解 “梅花魂 ”中 “魂 ”的含义。

　　学习准备:了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。

　　课时安排:2课时。

　　学习过程

　　一、走进梅花

　　师：孩子们，先让我们静静地走进梅花，边欣赏边思考：梅花给你怎样的感觉？（课件展示梅花图，一幅幅冷艳幽芳的梅花，让孩子们如临其境，如闻其味。）

　　师：能说说你的感受吗？

　　生：我觉得梅花很美，清新淡雅。

　　生：让我想起“梅花香至苦寒来。”

　　生：我觉得梅花真不容易，大雪飘飞，还能开得这么灿烂。

　　……

　　二、解读爱梅

　　1 师：你们喜欢梅吗？

　　生：喜欢！

　　师：是的，有这么一个老人也是那么喜欢梅花。现在请同学们快速地浏览课文，你从哪里感受到外祖父对梅花的喜爱？

　　生快速浏览，交流。

　　2 研读珍爱梅图 玷污不得

　　生：我觉得第三段能体现老人爱梅。生读全段。

　　师：请同学们再读读这段话，划出让你感触最深的地方。

　　生读书，边读边划，有的还在边上写上评注。

　　交流

　　生：我是从外祖父说的话感受到的。有生以来，我听到外祖父训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”外祖父以前那么慈祥现在却训斥我妈，我感受到他对梅花的喜爱。

　　生：我也从这里感受到，外祖父以前是很慈祥的，而现在却因为梅花图而发怒，这正是体现他对梅花的喜爱。

　　师：你能读出外祖父的心情吗？

　　一生读，（生气的成分不够）。师：这里有个问号，对，是反问句，语气要强烈。谁再来？

　　一生再读，这次好多了。师：我已经能感受到外祖父的生气。

　　孩子们跃跃欲试，师：这样吧，来把你感受到的外祖父当时生气的心情读给同桌听听。学生读的很投入。

　　生：我从爷爷的动作中也能感受到他对梅花的热爱。“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”这句中“轻轻刮、慢慢抹”我体会到在这点。

　　生：我还从他的表情中感到，他本来是慈祥的，现在却顿时拉下脸来。

　　师；是啊，作者为了突出外祖父的爱梅，不但运用了语言、行动描写，还进行了比较。