教材分析说明：

　　教材选择了"每盒彩笔24枝"这一学生熟悉的事物和"12盒彩笔"的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过"12盒有多少枝？怎样算？"的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。

　　素质教学目标：

　　【知识教学点】结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。

　　【能力教学点】会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

　　【德育教学点】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　看看老师今天给你们带什么了？

　　学生观察，你能提出哪些数学问题？

　　学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。

　　学生可提出问题如：

　　1. 两盒彩铅有多少枝？

　　2. 10盒彩铅有多少枝？

　　3. 12盒有多少枝？

　　二、自主探索

　　重点解决第三个问题：

　　12盒有多少枝彩铅？怎样算？

　　请同学们试着在练习本上算一算

　　有会用竖式计算的吗？

　　1、20×12=240（枝）

　　4×12=48（枝）

　　240 + 48=288（枝）

　　2、24×2=48（枝）

　　24×10=240（枝）

　　48 + 240=288（枝）

　　3、竖式等

　　三、合作交流

　　1.小组交流

　　请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。

　　2.全班交流

　　哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

　　3.重点交流竖式（讲清积的定位）

　　1. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。

　　2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

　　3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）

　　四、 实践与应用

　　1.用竖式计算

　　34×12 25×11 43×22

　　32×13 24×21 32×21

　　2.解决问题

　　一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？

　　3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？ 1. 408 275 946

　　416 504 672

　　2.先独立思考解答，再交流。只要计算出23×22=506（个），直接判断即可。

　　3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。

　　294只。

　　五、板书设计

　　两位数乘两位数（不进位）

　　2 4　　　　2 4　　　　2 4

　　×1 2　→　×1 2　→　×1 2

　　4 8　 　　 4 8

　　2 4　 讨论这个4为什么写在十位上

　　2 8 8