教材分析：

　　《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

　　目的：

　　1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

　　2、理解诗意，体会感情。

　　重点：

　　有感情地朗读古诗。

　　难点：

　　品读诗，理解意，感悟情。

　　课前准备：

　　搜集有关动物的古诗。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？

　　2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）

　　红冠子，白外衣，

　　每天早上喔喔啼，

　　它叫人们早早起。

　　（大公鸡）

　　3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？

　　4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。

　　二、初读古诗。

　　1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）

　　2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。（要求：正确、流利）。

　　3、师范读（读出诗的韵味）。

　　4、指名读。学生互相评价。

　　5、指导朗读，读出诗的节奏。

　　画鸡

　　头上/ 红冠/ 不用裁，

　　满身/ 雪白/ 走将来。

　　平生/ 不敢/ 轻言语，

　　一叫/ 千门/ 万户开。

　　6、集体读。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）

　　过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。

　　三、品读诗，感悟情。

　　1、出示前两句。

　　（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？

　　（2）指名回答。 板书（红冠、雪白）

　　（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。

　　板书（美丽）。

　　（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。

　　（5）指名读，生评价。

　　过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。

　　（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）

　　（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——

　　2、出示后两句

　　（1）朗读后两句。

　　（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？

　　（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？

　　（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）

　　（4）指导朗读后两句。（读出勤快）

　　过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？

　　3、介绍唐寅。

　　四、创设平台，自我展现。

　　1、编动作，自由朗读诗歌。