教学准备

　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。

　　教学过程

　　1、谈话揭题

　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上鈥湻光�潯⑩�溕砚�澋钠匆簦�读题，教学鈥湻光�潱�认识鈥� 鈥澴峙裕�鈥溕砚�潱�注意翘舌音，在这里读轻声。

　　2、听录音

　　（1）边听边想，课文讲了些什么？

　　（2）借助拼音，通读课文。

　　3、图文对照，学习生字、生词。

　　（１）看挂图1（小明手捧大米饭图）。

　　① 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

　　② 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学鈥湷遭�潯ｂ�湷遭�澥亲笥医峁梗�是用口来吃的，注意右边是鈥溒蜮�澏�非鈥溒�鈥潯；挂�注意鈥溎拟�澯脞�溎氢�澋那�别，鈥溎拟�澏恋谌�声，是用在问句里面的。

　　（２）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。

　　① 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。）

　　② 教学鈥溑┾�潯⑩�溍疋�潯⑩�溋糕�潯�

　　农民两字介绍笔顺笔画，鈥溋糕�澴纸萄р�溍租�澴峙裕�注意右边是鈥溋尖�澏�非鈥滛掴�潯�

　　（３）全班一起读第一节。

　　（４）指名读第二节。

　　（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。

　　①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学鈥溒�鈥潯⑩�湸┾�澴郑�学生自己分析字形。学鈥溒�鈥澥保�注意右边上面的鈥溛麾�澴郑�它作字头里面两竖不拐弯，学习鈥湸┾�澴质保�注意鈥溠ㄢ�澴滞罚�让学生自己数笔画，记字形。

　　②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？

　　（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学鈥溨�鈥澴帧�

　　４、复习巩固生字、新词。

　　（１）抽读生字卡片。

　　（２）让学生口头组词：

　　农：（农民、农村、农田）

　　布：（花布、织布、白布）

　　民：（人民、农民、民众）

　　５、书写指导。

　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍鈥溒�鈥澋男捶ā�

　　第二课时

　　教学目标

　　１、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。

　　２、有感情的朗读背诵课文。

　　教学过程

　　１、复习检查，抽读生字、新词卡片。

　　２、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？

　　３、学习第一节。

　　（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？