《绿毛龟》教学设计之五
一、教材分析
《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。（一）构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标
1、知识目标：
能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：
体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：
重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。”
难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
一、看图揭示课题
1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊？
二、初读课文，品词析句
1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么？
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情
把你的理解送入句子，读一读。学生读
4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句
师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因
1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢？请读一读课文3，4，6小节。
| 相关文章： | ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |
| ◇ 《番茄太阳》评析 | ◇ 小一数学十几减6教学设计 |
