一、教材说明

　　本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们鈥湷缶辗堑�不丑，而且非常美丽、可爱鈥潱�从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，鈥溍�可以丑，但实一定要美鈥潯�

　　课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。

　　内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。

　　议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显特色鈥斺�斪髡叨猿缶盏那楦泄岽┤�文：先是盼花开，花不开时鈥溛移�得真想把它拔了鈥潱唤幼牛�花儿打苞鈥溛腋咝思�了鈥潱欢�后满心喜悦地鈥溞郎外�澇缶沼胫诓煌�之美；最后为有人给丑菊取了这样的鈥湺衩�鈥澏�忿忿不平，鈥溇醯媚侨颂�不公平了鈥潯Ｋ孀抛髡叨猿缶障纫趾笱锏母星楸浠�，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对种丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

　　本课的教学重点是结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目鈥湻智逦恼碌闹鞔吴�澋牧废埃�抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。教学难点一是体会鈥溍�可以丑，但实一定要美鈥澱饩浠埃�二是体会本文以物喻理的写作方法。

　　选编本课的意图，是尝试运用《落花生》的学习方法，进一步练习分清文章的主次，学习课文以物喻理的写作方法，同时让学生从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做一个内在美的人。

　　二、学习目标

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.了解课文内容，分清课文的主次。

　　3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　三、教学建议

　　1.这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让学生运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。让学生先读读鈥溤亩撂崾锯�潱�明确阅读要求，根据上述要求自读课文，边读边在重点的、有疑问的地方画一画、注一注、标一标。在学生自读自悟的基础上，同桌或小组合作学习，交流自学心得。

　　2.要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。

　　(1)鈥溁ǘ�终于开了鈥︹��娇小、美丽。鈥�

　　(2)鈥溩钊梦倚郎偷氖牵�鈥︹�Ω�着太阳转。鈥�

　　找到重点句子后，要让学生练习有感情地朗读，在朗读过程中体会喜爱丑菊的情感。

　　3.体会从课文中得到的启示是教学的难点，在学生理解课文主要内容，体会课文所表达的情感后，再让学生读课文，想想课文可以给人们什么启示，把重点句找出来，然后在小组里讨论。讨论时，要结合自己的生活体验，如，长相丑而内心美的人，自己是怎样看的，情感上起过什么变化?通过联系实际，加深对鈥溍�可以丑，但实一定要美鈥澋奶寤帷＠鲜�还可以创设情境，如，举行鈥溛已壑械某缶这�澬⌒⊙萁不幔�其间，对学生暴露出来的理解上的不当之处，老师要做适当点拨。

　　4.体会课文以物喻理的写法，是教学上的又一个难点。鈥溤亩撂崾锯�澨岢鼍臀恼滦捶ㄕ箍�讨论。讨论时，应要求学生把《落花生》和《丑菊》联系起来，两篇课文都是写物的，都说明了一个道理。事物的特点和道理有什么联系?通过讨论要让同学认识到，事物特点与所说明的道理是密切联系在一起的，落花生，花不显眼而果实有很多实在的用途，用以说明做人要做一个对社会有用的人。《丑菊》这课赞美了名丑实美的品格。懂得了借物喻理的写法，以后阅读这类文章就会更加留意。

　　5.课后可以适当拓展。如，让学生向爸爸、妈妈或其他的亲人、朋友介绍丑菊，并同他们聊聊，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。也可以让学生写写日记，把学习了《落花生》和《丑菊》后的体会写下来。