教学目标

　　1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

　　2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

　　教学重点

　　小数的大小比较。

　　教学难点

　　1、小数大小的比较方法。

　　2、小数大小比较的策略的多样性。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、读一读：

　　0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元

　　1.2米10.2米0.01米15.45米20.351.475.68

　　2、写一写：

　　（1）零点二五（2）零点零四（3）二点四零（4）十六点零五

　　3、填一填：

　　（1）1.02元=元分（2）5.50元=元角

　　（3）元=8元6角4分（4）元=41元8分

　　这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。

　　二、讲授新课

　　1、两个小数的大小比较。

　　出示课文插图。

　　（1）观察插图，说一说有那些文具，它们的价格各是多少？（可提问学习有困难的学生）

　　（2）提出问题。

　　“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”（“奇奇文具店”）

　　（3）比较方法、过程。

　　比较4.9元与5.1元的大小的方法：

　　1）把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断5元1角大于4元9角。

　　2）以5元为中介，进行间接比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多。

　　3）可以把它看成角来比较，49角比51角少。

　　4）通过比较整数部分来判断。（着重）

　　在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。

　　（4）结果表示：4.9元<5.1元

　　2、三个小数的大小比较。

　　看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具店橡皮便宜？

　　（1）列出各店橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元

　　（2）找出2.63、2.36、2.65中最小的数。

　　方法：先两个先比，把小的同第三个比。结果是2.36最小。

　　三、课堂活动

　　课本第4页的“试一试”。

　　四、巩固练习

　　1、课内作业。（课本第5页的“练一练”的第1、2、3题。）

　　2、小黑板作业。

　　五、作业设计

　　1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。

　　2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元

　　5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元

　　2、计算。

　　25×581÷3428×4816÷3

　　六、板书设计

　　货比三家

　　比较4.9元与5.1元的大小

　　4.9元<5.1元

　　橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元

　　结果：2.65元>2.36元>2.63元