一、教材分析

　　《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。

　　这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。

　　二、学情分析

　　这是一篇充满趣味的课文，而学生也正是初一新生也刚刚组建了班集体，也是一个“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。

　　三、设计思路

　　1、教学目标：

　　知识与能力：使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。

　　过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。

　　情想、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。

　　2、教学重点、难点。

　　教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。

　　教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。

　　3、教学方法：放—收—帮—牵

　　4、学法指导：

　　①质疑互助式学习，加深理解课文内容

　　②可以和《企盼世界和平的孩子》比较阅读，由雷棣热爱世界和平的精神向外扩展，体会“我”的美好愿望。

　　四、教学过程

　　《阳光皮肤》教学实录

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：请坐。

　　师：下面请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：

　　1．你记住介绍了哪些国家的情况？

　　2．你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。

　　……

　　是啊，同学们：

　　地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。

　　板书： 阳光皮肤

　　师：讲述了怎样的一个故事呢？