Module 5 unit2 It's too big for you 教案（四）

　　步骤

　　教学策略

　　学生表现

　　设计意图

　　开课

　　师生问候

　　1.师生问候。

　　2.老师用英语讲购物的故事，通过肢体语言来帮助学生理解自己的意思。

　　增加亲和力，创造宽松的教学环境，为下面的内容做铺垫。

　　学习

　　新知

　　1.用英语故事引出本课新学内容。

　　2.出示挂图，了解挂图内容。

　　3.播放录音并回答老师提问，整体感知课文。

　　4.分段播放录音进一步让学生理解课文内容。

　　5.分角色对话练习。

　　6.按挂图仿照例句“It's... for ... 的结构描述图片。

　　7.尽量让学生找出知识点并操练游戏巩固。

　　1.听英语小故事。

　　2.理解挂图内容。

　　3.积极认真听录音，

　　并回答老师提出的问题。

　　4.跟读、示范读、指名读、小组读。

　　5.分角色进行对话练习并能仿照例句：

　　“It's...for...”描述图片。

　　1.在这一环境中培养学生静听的习惯，引导学生在听录音时注意抓关键词，并进行学法指导。

　　2.培养学生模仿能力、朗读、认读能力，鼓励学生表演。

　　3.进一步操练本课的重点句型，利用图片的不完整造成询问的必要性，进行有意义的操练。

　　游戏与运用

　　1.购物大赢家

　　2.情景剧表演

　　1.学生将自己的衣服或不同颜色，不同号码的衣服图片标出价钱，请几名学生来当售货员。老师发给每组学生相同钱数的纸片，每组可以先将个人要买衣服的要求写下来，然后购买。最后看哪个组能在规定的时间内买到喜欢而且合适的衣服。

　　2.老师将几对意思相反的形容词写在几张卡片上，例如“heavy_____light”“big____small”等，请学生两人一组先抽取其中一张卡片，然后根据上面的形容词创设情景进行对比表演。例如：卡片上的内容是“hard____easy”,其中一个学生可以做出很轻松的样子来表现 “easy”，另一个学生做出很费劲的样子表现“hard”。

　　3.学生用“It's...for...”的句型来描述每组两名学生的表演，最后评出“最佳表演奖”。

　　1.让学生在喜爱的游戏中开展英语练习活动，突破了难点，突出了重点，又提高了学生的兴趣。

　　2.让学生在活动交际中学习并运用本课的内容，倡导体验，参与。在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作等方面实现任务目标，感受成功。