《口算一位数与几十几和几百几十相乘》 教学设计

　　教学内容：

　　教材第5页例3、“试一试”和“练一练”，练习一第6-8题。

　　教学目标：

　　1、通过学习理解并学会一位数与两位数和几百几十乘的口算方法，并能正确地口算。

　　2、培养学生观察、分析和综合等初步思维能力。

　　教学重点：

　　掌握口算方法。

　　教学准备：

　　情景图、口算卡片

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、谈话：今年，小猴子种的桃树长满了又大又红的桃子。现在，小猴子们正忙着摘桃子呢！让我们一起去看看吧。

　　2、（出示情景图）

　　你们看，小猴子分别摘了多少个桃子呀？你是怎么知道的？

　　二、自主探索，学习新知

　　1、谈话：你们知道2只小猴子一共摘了多少个桃子？你是怎样想的？怎样列式？

　　2、学生独立思考后列出算式。可能是：14×2或2×14，也可能是14+14

　　3、14×2等于多少？你是怎样算的？

　　4、学生可能会有以下几种想法：（1）2个14相加等于28，（2）先算2个10是20，再算2个4是8，合起来是28。（3）10×2=20，4×2=8，20+8=28

　　5、你们觉得哪一种方法比较简单？为什么？重点让学生说一说第2、3种方法。

　　6、“练一练”2×23=23×2=

　　让学生在小组里交流自己的想法。

　　7、“试一试”230×2=2×230=

　　学生独立完成，集体订正时让学生说一说是怎样想的。

　　三、巩固练习

　　1、练一练第1题

　　学生独立完成，集体订正时让学生有选择地让学生说说是怎样想的。

　　2、练一练第2题

　　（1）小黑板出示，指名板演，其余学生独立完成。

　　（2）做完以后比一比每组题：你发现了什么？

　　（3）怎样才能算得又对又快？你有什么诀窍？

　　3、练习一第7题

　　分组进行比赛，并集体订正。

　　4、练习一第8题。

　　（1）指名读题，提问：正方形一共有几条边？它的4条边怎样？

　　（2）学生独立完成，并集体订正。

　　（3）小红有一个正六边形的像架，她想用一根彩带沿着这个像架的边绕一周，这个正六边形的一条边长20厘米，请你帮小红算一算，她需要买多长的彩带才够用？

　　四、总结

　　这节课你们有哪些收获？根据学生的回答板书课题：口算乘法

　　五、课堂作业

　　练习一第6题。