2、学习第二、三段

　　①师：竹子的“劲”到底表现在什么地方呢？请同学们合作学习，先默读第二、三自然段，思考：①哪些语句突出了竹子的“劲”。②它们写出了竹的哪些优秀品质？③你读出作者的什么心情。（学生小组学习，教师巡视了解情况）

　　师：真舍不得打断同学们的交流，但是老师好想知道你们讨论的结果。你们小组来告诉老师，哪些语句突出了竹子的“劲”？

　　学生小组汇报，如果有不懂的同学可以让其他成员代替回答。

　　句子一：“我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。”

　　师：你从哪个词语体会到“劲”（板书：坚毅顽强）你感受到作者在描写时是什么样的心情。（惊异。引导学生：一个小小的竹笋是这般的坚强有力，让“我”觉得震撼。你能再读读这一句吗？）

　　句子二：“啊，你未出土便已有节，直到凌云高处依然虚心。”

　　师：（让学生说：从什么词感受到竹子的劲？（凌云高处）从什么词感受到竹的品格？（板书：有节 虚心）也感受到作者什么样的心情。）师：是啊，多么有气节的劲竹，这样的品质让作者由衷地发出了感叹。读句子三：“你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情，都保留在你的世代传说中。”（师：你感受到竹的什么品格？（竹清新自然的本质,给人无尽遐想的空间。板书：清新）。作者由衷的赞美劲竹的什么品质？（板书：质朴，）看似写竹,实则写人，竹的品格正是人所追求的品格。）

　　句子四：“在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上、攀附他物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间。”（你有什么感受？）学生谈体会。

　　师：作者拿什么来与劲竹对比？（桃花、紫罗兰、牡丹）怎么样对比的？（桃花追欢取乐，多少粉蝶围绕着它转，可见它有好多的追捧。紫罗兰攀附他物，可见它不是靠自己的实力。牡丹炫耀自己，沽名钓誉。）它们生活在什么样的环境中呢？（春之宫殿）当这些生活在春之宫殿温暖舒适环境中的桃花、紫罗兰、牡丹，一如过眼云烟，早已沉没在尘俗的荒漠里。而竹子呢？它怎么做？

　　Ppt出示

　　独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间。上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打这汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在盛夏的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。