北师大版《旅游中的数学》 教学设计(3)
⑴出示购票画面:
师:你找到什么信息?发现什么问题吗?
生:我知道了门票两种,个人票每人12元,团体票每人10元,30人及以上。
生:老师,“30人及以上”是什么意思?
师:有哪个同学知道吗?
生:就是只要满了30人就可以购买团体票了。
⑵师生交流,产生任务驱动
师:按照这样的购票方法,怎样购票最省钱呢?小组讨论设计一个购票方案,比一比哪个方案最省钱!
(3)小组讨论提出方案。
(4)全班交流评议。哪种方案最省钱?
生1:因为我们团一共只有28人,不满30人,所以我们只能选择买个人票,一共需要28×12=336(元)。
生2:我们觉得团体票比个人票便宜,所以我们选择买团体票。虽然我们只有28人,但是我们可以买30张票,这样一共需要花30×10=300(元)。
生3:那他们多的2张票不是浪费了吗?
生4:(与生2一个小组的同学马上站起来)多的2张票可以送给别人,献爱心啦!
生5:我们的想法和xx同学(指生2)的想法有一点不同,我们找两个想参观的人和我们一起买票,让他们自己出自己的钱,这样我们就更省钱啦,而且别人也跟着我们一起享受了优惠。(很多同学都忍不住点点头)这样我们只需要花30×10-2×10=280(元)
师:你们真聪明,想法也很好,而且很有爱心。真是好孩子!现在我们一起进去参观吧!
参观(出示课件“参观”)
师:同学们愉快的参观活动结束了,我看见大家的目光还依依不舍的停留在画面上,现在你们的心情怎样,有什么话想对杨利伟叔叔说?
生:我真是佩服杨立伟叔叔,因为他为我们中国争了光。
生:我长大了后,也想像杨叔叔那样登上太空。
生:我现在一定要好好学习,学好本领后设计更好的飞船。
购物
演示课件6“纪念品部分”
师:这是什么呀?喜欢吗?科技馆为大家准备了各种各样的纪念品,你有什么打算呢?
生:我想买些喜欢的纪念品回家。
(2)生自由选购纪念品
(3)全班交流。
师:跟大家介绍你都买了些什么?总共花了多少钱?
三、总结反思
师:同学们,今天的旅游活动很顺利愉快,你们有什么感想?有什么收获吗?
生:我知道了在旅游中多动动脑筋,可以节约不少的钱。
生:我知道了在旅游中原来还有这么多的数学问题,而且在我们生活中也有很多的数学问题,生活中处处有数学。
生:我们可以运用所学的知识把这些问题都解决了,很高兴!
生:我看见了杨利伟叔叔,非常的兴奋。
......
三、活动延伸:设计旅游计划
师:同学们,今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题,你们真棒!其实旅游中还有其它的问题,请你设计一个合理的旅游计划,下节课再全班交流。