《分一分》 教学设计

　　教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第六册P53－P55

　　教学目标：

　　1、知识与技能方面：初步理解分数的意义，体会学分数的必要性，会认、读、写简单的分数。结合直观操作，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

　　2、过程与方法方面：从日常生活实例中抽象出数的过程，通过操作、讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。

　　3、情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

　　教学重点：理解分数的意义。

　　教学难点：让学生初步建立分数的概念，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

　　课前准备：圆，长方形、正方形、圆形纸若干，水彩笔1支，小磁铁

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听：

　　话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，路过一个月饼店，里面摆着各式各样的月饼：有圆形的，方形的……“哇，好多的月饼呀！”八戒馋得直流口水，一个劲地说：“师傅，大家肚子都饿了，我们买些月饼吃吧。”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。”

　　“快说，快说”八戒迫不及待地说。唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分到几块？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分到几块？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。（用手势告诉大家）唐僧见猪八戒回答得这么快，就说：“很好，可是要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？”这可把八戒难住了。

　　同学们，你们知道每人分多少月饼吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)

　　能用手势表示吗？（不能）那能用你喜欢的方法来表示半块月饼吗？”选几个学生到讲台上板演。

　　这些同学一一介绍自己的表示方法，说说每种表示方法的含义（说说为什么这样表示）。停在2/1、1/2前，疑惑的问这两位同学：“这是什么意思？”（两位同学分别说出：“这是二分之一，表示把一个桃子平均分成两份。每份是相等的。”）“你们在哪里见过二分之一？”（我在一本数学书上见过。我没有见过，是我自己想的）

　　同学们，你们用自己喜欢的方式表示了月饼的一半，说明你们很有办法，比八戒可聪明多了。今天我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个桃子平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”边说边走到黑板前，用红粉笔框住了1/2。“你们知道这个数叫什么名字吗？”肯定大家的答案：“对啦，叫做分数。”