一、儿歌铺垫，引出新课

　　二、在生活情境中，探索、体验新知

　　同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）

　　1、出示主题图：

　　2、请你观察这幅图，看看能不能找到

　　四个方向。并且说说

　　回忆上节课的儿歌以及东、南、西、北四个方向。

　　观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。

　　通过复习旧知，巩固已学过的东、南、西、北四个方向。

　　让学生在自主探究、合作交流过程中，从图中找到这四个方向。

　　第（ 2 ）课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　三、分层练习，巩固新知

　　四、课堂总结

　　你是从那里找到的。

　　3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法

　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

　　5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

　　你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

　　出示挂图

　　问题：

　　1、小红从家向东走了120米，又向　　 走了　 米到游泳馆？

　　2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

　　3、你还能提出哪些问题？

　　这节课你有什么收

　　获？

　　集体汇报交流。

　　学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

　　小组交流，集体汇报，提问

　　先观察示意图，阅读问题，并独立解答。

　　集体交流，并说说自己的想法。

　　集体交流