《分数的简单计算》课堂实录

　　教学目标：

　　1 理解分数加减法的意义。

　　2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

　　3 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。

　　教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

　　教具准备：多媒体课件,六个圆形纸，三个三角形不干胶，8个题卡

　　一、复检

　　师：同学们，老师看到你们那一双双又大又亮的眼睛，老师心里非常高兴，不知你们高不高兴？

　　生：高兴。

　　师：谁在这堂课上能积极踊跃的回答问题，并且声音洪亮，那谁就是最棒的。

　　师：现在先看看咱们上一节课学的内容谁还记得。你们看，老师手中有一张纸，现在老师把它平均分成四份，要用分数表示其中的一份，该怎么样表示？生：（指名回答） 师：你能说出4叫什么吗？

　　生：分母。

　　师:4表示什么？

　　生：表示把这张纸平均分成4份。

　　师：1叫什么？

　　生：叫分子。

　　师：1表示什么？

　　生：表示4份中的一份。

　　师：“——”叫什么？

　　生：叫分数线。

　　师：分数线表示什么？

　　生：分数线表示平均分。

　　师：这个分数怎么读？

　　生：这个分数读作：四分之一。（以上方法复习　　　　　　　　　　　 ）师：下面一共有八道小题，看谁能抢着！（教师拿出八个题卡-）师： 里有几个 ？

　　生：　里有2个　。师：你真棒！

　　师：2个　 是多少？

　　生：2个　　 是　 。

　　…… …… …… ……

　　（点评：教师设计这俩项复习，巩固了分数的意义，为下一步学习分数的计算，理解分数的算理打下良好的基础）

　　二、新课

　　（一）同分母分数加法

　　师：刚才同学们回答问题回答的真棒！地里的西瓜听见了也很高兴，有一个大西瓜跑到了我的手里，非要奖励刚才回答问题的同学。你们看，这个西瓜又大又圆，连我都想吃了！

　　师：我现在把这个西瓜平均切成8块，分给第一个回答问题的同学两块（教师往黑板上贴模具，随着师生的问答，出示如下板图）谁知道这两块西瓜用分数怎么表示？

　　生：这两块西瓜用分数表示是　 师：分给第二个回答问题的同学一块，这一块用分数怎样表示？

　　生：这一块用分数表示是 。师：他们俩一共吃了几块？

　　生：3块。

　　师：教师出示完图问，这三块用分数怎么表示？

　　生：这三块用分数表示是 师：同学们，这好像是一个算式！谁能用算式把吃西瓜的情况表示出来？生： + = 师：你真聪明（教师填算式符号并问）谁知道　　 里有几个　　　 ？生： 里有2个

　　师：（教师手指图说）实际就是2个 加上1个　　 等于3