认识图形的面积 说课设计

　　一、教材分析

　　（一）教材内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第39鈥�41页的《认识图形的面积》。

　　（二）教材地位和作用

　　鈥溔鲜锻夹蔚拿婊�鈥澥窃谘�生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的。学好这部分的知识，不仅有利于发展学生的空间观念，也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。

　　（三）教学目标

　　1、知识技能目标

　　让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过鈥溚恳煌库�潱�鈥溈匆豢粹�潱�鈥湵纫槐肉�澋然疃�，感知面积的含义。

　　2、过程目标

　　通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。

　　3、情感性目标

　　通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。

　　（四）教学重、难点与关键

　　重点：认识图形面积的含义。

　　难点：面积概念的形成过程。

　　关键：结合教材提供的实例，通过教具的演示和学具的操作让学生在观察、比较及操作过程中获得丰富的感性认识，从而初步感知面积的含义。

　　（五）教具、学具准备

　　教师准备多媒体课件，学生准备学具盒、硬币和剪刀。

　　二、教法和学法

　　（一）教法

　　在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。

　　（二）学法

　　《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过鈥溚恳煌库�濃�溈匆豢粹�濃�湵纫槐肉�濃�溁�一画鈥澋扔腥さ幕疃�，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现鈥溩鍪�学鈥澋睦秩ぁ�

　　三、教学程序

　　新的《数学课程标准》明确规定：鈥準�学教学鈥澊逾�溡曰竦弥�识为首要目标鈥澴�变为鈥溡怨刈⑷说姆⒄刮�首要目标鈥潯Ｒ遭�溠�生发展为本鈥澋乃枷耄�我特设计以下的教学程序：

　　教学环节

　　教 学 内 容

　　设 计 意 图

　　创 设 情 境，游 戏 激 趣

　　师生涂色比赛。

　　通过比赛来导入新课，一方面以来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，另一方面让学生建立图形有大小的概念，为学习新知识做好心理准备。

　　活 动 体 验，认 识 新 知

　　1、感知面积概念

　　主要让学生从分门别类，对照比较中认识平面图形有大有小，为平面图形的面积作铺垫。