１００以内的加法和减法（一） 教案设计

　　教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动

　　教学目的：

　　1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

　　2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

　　4、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

　　教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。

　　教具准备：10捆小棒

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算

　　9—47—28+15—26+2

　　3+57+41+68—49—2

　　2、对口令

　　两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”

　　另一人接“3个十是30”

　　二、合作探索

　　1、40+20

　　（1）创设情景（出示例1图）

　　师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？

　　（生口答并列式：40+20）

　　（2）提出问题

　　“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？

　　（3）动手操作，独立思考

　　学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？

　　（4）交流启发，师生互动

　　（5）点拨，提高

　　对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。

　　2、探索60—10

　　（1）创设情景，出示例2图

　　师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？

　　生列式：60—10

　　（2）提出问题

　　“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

　　（3）自主学习，合作交流

　　生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

　　（4）分组汇报

　　各组派代表汇报交流结果

　　3、试一试

　　50+3090—40

　　生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？

　　4、课堂活动

　　（1）摆一摆，填得数

　　教材P52、摆小棒，填得数

　　（2）看图填得数

　　生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导

　　（3）游戏

　　两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数

　　三、课堂小结

　　这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？

　　第三课时整十数加减整十数练习课

　　教学内容：P53—54练习五、1——4

　　教学目的：1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法

　　2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。

　　教学重难点：进一步熟练整十数加减整十数的口算方法

　　教具准备：第4题的图画

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　师：在上节课我们学习了什么知识？这节课我们将运用所学的知识进行练习。

　　二、练习

　　1、计算练习五1、2

　　生独立完成，看谁算得又对又快

　　订正是请生说一说你是怎样算的

　　2、送信

　　先弄清题意，用连线的方法完成。

　　3、练习五、4看图

　　师：图中告诉了我们什么？要我们求什么？

　　你能列出算式进行计算吗？

　　第2小题，同桌交流，这个问题该如何解答？

　　4、实践活动

　　两人一组，每人准备10元，20元、50元人民币各一张，一人扮演顾客，一人扮演售货员，购买东西，并能提出相应的数学问题。

　　5、课堂小结：

　　你本节课运用了什么知识来解决问题，还有什么问题吗？

　　6、P54思考题

　　可让生先独立思考，若不能解答可小组讨论交流，有余力的生完成