《小猴子下山》 教学设计 一
教学目标:
1.知道做事要有始有终的道理。
2.理解鈥溨缓茫兆攀......鈥澅俅实囊馑迹峥赐颊费∮枚殊溈浮⑴酢⒈А⑷印⒓臁⒄潱嵊免溣......又......鈥澋木涫剿祷啊
教学过程:
(一)复习检查
(1)认读生字卡片,并组词读。
(2)看了课题《小猴子下山》,你有什么想问的?(小猴子下山干什么?最后结果怎样了?)这节课我们继续学习第29课,学完了课文你就找到了答案。
(二)讲读课文
(1)请小朋友们自由朗读课文,边读边想:小猴子下山路过哪些地方?看见了什么?(读后讨论,师贴板书)
小猴子图
又大又多又大又红又大又圆
玉米图桃子图西瓜图
白兔图
(指图)又()又()抓住了事物的不同特点,前后调一调意思不变。
出示课文作业4,谁能很快填一填。
地里的玉米又()又()。
树上的桃子又()又()。(指名回答,填在作业本上。)
地里的西瓜又()又()。
(2)小朋友们,小猴子下山来,看见这些东西是怎么做的呢?请看(出示图1)
①仔细看图,说说图上画着谁?在于什么?(指名回答)
②找找,写小猴子掰玉米的是课文的哪一段?(第1段)
③指名朗读第一段,其他同学想一想:小猴子先来到什么地方?心里觉得怎么样?(高兴)从哪句话中看出来?(非常高兴)该怎样朗读?(指名朗读)小猴子是怎样做的?(板书:掰)鈥滉澥裁匆馑迹浚绞职讯鞣挚┏鍪厩嗖耍菔锯滉澰馐前讯鞣挚部梢允前讯髡鄱希挝闹兄感『镒影延衩状佑衩赘焉险鄱稀#ú逋迹
④小结:小朋友们,第1段告诉我们什么?(出示黑板)
猴子走到(),看见(),就()。
什么地方什么怎么做
(指名回答)
(3)①刚才学习第一段时,老师先请小朋友们(板书:看图),说说图上画着什么?再请你们(板书:找节),找一找在课文的第几小节,最后请小朋友们学文(板书:学文)想想小猴子走到什么地方,看见什么,怎么做。看图--找节--文是我们今天要掌握的一种学习方法,现在就请小朋友们根据这个方法学习第二段。(出示图画)要求学生照学法自学第二段。
②师生讨论:小猴子又走到(),看见(),就()。(板书:摘-鈫捜右唬
这时候的小猴子会说些什么?
③这一段该怎么读?(指名朗读一评读一齐读)
(4)小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走,你看,它又于了些什么?(出示图三。四)
①我们已经学会了一种学习方法,首先干什么?(看图)指名说说图上画着什么?接着怎样?(找节)指名回答画的是课文中的哪几节?(第三、四节)最后怎样?(学文)
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