一、导入课题、整体感知课文

　　1、（展示一幅美丽的天鹅图片），你能用一个词来形容吗？（美丽、漂亮）

　　2、那他小时候是不是也这么漂亮美丽呢？引出课题：齐读。

　　请欣赏动画，说说有什么感受？

　　二、自读、自悟、自析

　　（一）介绍丑小鸭的"丑"

　　1、展示一张很丑样子的图片

　　2、你能用一个词来形容它吗？　 （样子难看 丑）

　　3、那么书上又是怎么写这只小鸭子的呢？请以自己喜欢的方式读读第一自然段，找一找，划出描写小鸭子样子的句子。

　　4、反馈：（出示句子）"怪模怪样：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看"　　　 板书：怪模怪样　 丑

　　5、指导朗读。你能通过朗读来体现小鸭子的丑吗？试一试。个别读，齐读。（适时评价，可以让学生评）

　　（二）学习

　　过渡：这么丑的小鸭子你喜欢吗？（不喜欢）对呀，大家都非常讨厌他，仔细读读课文第2自然段，找一找哪些词句可以看出丑小鸭很可怜，很值得同情？并读出丑小鸭的可怜。

　　抓住重点词句--

　　A:"哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。"

　　找到了句子还会说感受真了不起，能读出来吗？

　　1）引导想像:大家是怎样讨厌他的？

　　小伙伴们可能怎么嘲笑他？自由说一说。

　　2）丑小鸭周围的人这么欺负他，你觉得丑小鸭怎么样？（可怜）

　　3）朗读指导：听出难受、伤心、可怜、同情了吗？谁再来读读。

　　B:"丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。"

　　真会找

　　1）引导想像: "讥笑"和"嘲笑"相比，有什么不同，哪一个更让人难过？

　　小鸟讥笑丑小鸭，他们都会讥笑些什么呢？说一说。

　　2）朗读指导：从他的读中你听出什么了吗？谁再来读读，我们一起来读一读。

　　丑小鸭的可怜还表现在什么地方？

　　C:"可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。"

　　可怜的小鸭子再也支持不住了，特别是哪个词体现出来呢？引导找出"又冷又饿"、"昏倒"。

　　1）丑小鸭真的太可怜，筋疲力尽，昏倒在冰湖上。谁来读一读，体验一下丑小鸭的可怜

　　2）朗读指导：谁能读出当时可怜的样子。

　　3）面对昏到在冰湖上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？

　　（同学们的心显然被深深打动了，他们有的大声鼓励丑小鸭要坚强，有的说要把丑小鸭抱在怀里带回家去，有的替丑小鸭表达愤慨和不平。）

　　（三）、坚强、勇敢的挖掘

　　1、丑小鸭遇到那么多的挫折与不幸，他最后放弃了吗？（没有）那他是怎么面对困难的呢？请同学们再次大声的读一读2、3、4自然段。说说在碰到挫折时他是怎么做的，说明了什么？（要加以引导，说出各个困难的情境）

　　A、他悄悄离开了家。

　　想像当时的心情，是啊，太伤心了，他不愿再受人人欺侮、嘲笑了，想去追求美好幸福的生活

　　B、他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

　　是呀，离开伤心的家在外面的日子也不好过

　　C、丑小鸭飞到湖边的芦苇丛中躲藏起来。

　　2、从丑小鸭的所作所为我们可以看出他的内心如何？（伤心、坚强）

　　小结：丑小鸭遇到了如此多的挫折，但是他却从不气馁，和生命抗争，要知后事如何，请待下节课我们一起揭开这个迷底。

　　三、课外延伸。说说你平时生活中都会碰到什么困难，你又是怎么去做的？

　　四、板书：　　　　 18、丑小鸭

　　丑　　 怪模怪样

　　可怜　　 嘲笑、讥笑

　　坚强　　 离家、躲