教学内容：教科书（P2-3页）

　　教学目标：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的基本含义。

　　2、学会用两步计算方法解决问题知道小括号的作用。

　　3、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯

　　4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　5、在教学过程中渗透环保知识的教育。

　　教学重点、难点：

　　初步理解解决问题的基本含义，会用两步计算方法解决问题。

　　教具准备：课件，练习纸、评价表。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新知。

　　师：小朋友星期天你们喜欢去哪里玩？（师生自然交流）

　　师：今天老师要带你们去游乐场去玩。看，那边已经有一些小朋友在玩，我们一起去。

　　师：请小朋友们仔细观察他们在干什么？（在欢快的音乐声中出示课件――游乐场）

　　生：有的......，有的......，有的......，有的......

　　师：你们观察的真仔细

　　师：你们知道吗？这里面藏着许多数学知识呢！我们一起去找一找？

　　二、探究新知（出示课件――木偶戏图）

　　师：图中小朋友在干什么？发生了什么事，谁能说一说？

　　生：有22人在看戏，走了几个同学去丢沙包，又来了几个同学来看戏。

　　师：他说得不错。谁能说得更明白？

　　生：原来有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。

　　师：看着这幅图，你能提出数学问题吗？说给同桌的同学听一听。师：谁给大家说一说你提出了什么问题？

　　生1：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏？

　　生2：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人？

　　生3：原来有22人在看戏，又来了13人看戏，走了6人去丢沙包。现在看戏的有多少人？

　　师：小朋友提出了这么多问题，真了不起！那么，我们先来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包。还剩多少人在看戏？”谁会解答？

　　生：22-6=16(人)。(师板书)

　　师：那么，我们再来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人？”(同时在课件上出示小精灵所提出的问题)

　　师：小精灵也提出了一个和大家一样的问题。

　　师：这个问题你们会解答吗？写在练习纸上。

　　师：谁能说一说，你是怎样解决这个问题的？能指着图给大家说一说你是怎么想的吗？

　　生4：我的算式是：22-6+13=29(人)。

　　师：噢！你是这样做的。谁还是这样做的？(多数学生举手)这么多同学是这样做的，那么请你给大家说说你是怎么想的好吗？

　　生5：行！我是这样想的：从22人里面去掉走了的6人，再加上又来的13人，就是现在看戏的有29人。