认识几百几十几 教学设计

　　教学内容：课本第14~16页的例题、试一试、想想做做第1~7题

　　教学要求：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。

　　教学重点：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。

　　教学难点：掌握几百几十几的读法、写法。

　　教具准备：计数器、方块图

　　教学过程：

　　一．复习

　　1．数数。

　　1）一百一百的数，从100数到1000。

　　2）一十一十的数，从830数到1000。

　　2．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。

　　480、620、790、910

　　3．揭题：今天我们继续认识千以内的数。

　　（板书：认识几百几十几）

　　二．教学认识几百几十几

　　1．出示例题方块图。

　　1）指名学生完整的说图意。

　　2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。

　　3）学生思考：借助计数器怎么表示？

　　4）指名借助计数器，讲解。（师补充）

　　先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？

　　再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？

　　指名完整的说四百五十的组成。

　　5）根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）

　　有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？

　　2．练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。

　　3．教学试一试。

　　1）在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。

　　2）一个一个的数，从597数到612。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）

　　3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。

　　4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。

　　5）生把要数的数字写下，指名板演。

　　三．巩固练习

　　1．完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）

　　小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。

　　2．学生独立完成想想做做第3题。

　　3．完成想想做做第4题。

　　1）学生完成。

　　2）指名说说为什么这样做。

　　3）讨论：从练习中你知道了什么？

　　4．完成想想做做第5题。

　　1）指名读每张照片中的数字。

　　2）指名结合照片说一句话。

　　3）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。

　　5．完成想想做做第6题。

　　生独立完成，说说在写数时要注意什么？

　　6.完成想想做做第7题。

　　1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

　　2）生独立完成。

　　四．全课小结

　　读写一个多位数时要注意什么？

　　板书设计：

　　认识几百几十几

　　四百五十三

　　当一个数末尾有零时，不读

　　一个数中间出现零时，要读出来