人教：100以内数的认识——读数、写数 教学设计
一、教学内容：
第二册34-35页100以内数的认识鈥斺�敹潦⑿词�
二、教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
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鈥溎敲丛趺囱眉剖鞅硎�17？鈥潱ㄖ该卮穑⑸侠床χ樽樱�
鈥湺裕∫蛭�17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。鈥潱ú⒅该卮鹫庋春投�17这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
鈥湼詹疟硎镜氖际�20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？鈥潱ㄑ致郏淌χ该卮穑�
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一）
鈥溒涫�20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。鈥�
（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗
鈥溓胛手樽颖硎镜氖嵌嗌伲库�潱ㄖ该卮穑�
板书：写作：43 全班齐读鈥準皇�4，个位是3，所以读作四十三鈥�
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）
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