文本细读：

　　《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把鈥溓阈扁�澋纳∠隆Ｎ恼乱遭�溣曛星阈钡挠晟♀�澪�线索，将外公对鈥溛意�澋陌�和鈥溛意�澏酝夤�的爱，这一鈥湴�的情感线鈥澚�缀起来，使鈥溣曛泄采♀�澱庖簧�活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。

　　本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化鈥斺�斂�始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了鈥溛意�澱獗撸�后来，外公变得苍老，而鈥溛意�澮丫�长大成人，鈥溛意�澰谟曛校�伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

　　知识与技能目标：

　　1、认识本课5个生字，正确书写11个生字。

　　2、理解课文内容，了解文章题目的含义。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　1、让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。

　　2、提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　了解在雨天外公对年幼的鈥溛意�澋暮腔ぃ�以及长大成人后鈥溛意�澰谟曛卸阅曷醯耐夤�的照顾，体会祖孙间的亲情。

　　课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。

　　设计意图

　　培养学生从整体把握全文的能力，并了解学生的预习情况。

　　再设计及随笔

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。

　　2、今天，让我们再次走进这把鈥溓阈钡纳♀�澫拢�去感受一下鈥溛意�澯胪夤�之间浓浓的爱吧。

　　设计意图

　　通过多种形式理解词语，为以后更好的情感品读，理解课文，打下基础。

　　培养学生的问题意识，在解决问题的同时，加深对课文的理解。

　　让学生充分与文本沟通在与文本的对话中，感受到亲情的可贵。

　　在培养学生用语言表达心情的同时，又将语文学习融入生活。

　　交流学法，相互学习，相互补充。

　　再设计及随笔

　　二、读课文，解决生字词

　　1、读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。

　　2、指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。

　　3、用各种形式理解词语鈥滀懒ど�、困惑、混浊鈥︹�︹��

　　4、检查读文情况，并习惯性的进行评价。

　　三、品读课文，体会情感

　　1、引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。

　　2、引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。

　　注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从鈥溓阈钡纳♀�澲杏指惺艿搅耸裁矗浚ㄒ�导学生从前后两部分的情节，谈体会）

　　3、引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住鈥溕⊥崃蒜�潱�鈥溩苁且话敫傻囊话胧�的鈥潯Ｍ�次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）

　　适当指导朗读

　　四、拓展延伸

　　鈥溞×繁殊�澣醚�生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。

　　五、记忆字形，指导书写。

　　1、归类识字，如：鈥溋堋⒒臁⒆恰⒗徕��

　　2、注意鈥湹も�澴郑�容易多写一点。

　　3、班内交流记忆字形的方法。