1、　　　　 我的存钱罐

　　教学内容：教科书第36----39页，人民币的认识。

　　教学目标：

　　1、　　　　 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

　　2、　　　　 在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

　　3、　　　　 向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　活动程序与教师提示

　　活动内容

　　关注要点

　　活动一：引入。

　　师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）那一枚一元的硬币投到存钱罐里）

　　师：你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗？

　　引出课题

　　学生看主题图，然后发表自己的想法。

　　板书课题：

　　人民币的认识

　　培养学生勤俭节约的习惯。

　　活动二、解决问题

　　1、　　　　 怎么数？

　　师：听听小华还说了什么？

　　课件：鈥溛蚁胧�数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？鈥�

　　师：快来一起整理一下吧。

　　师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。

　　2、　　　　 认识人民币

　　师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？

　　3、人民币的兑换。

　　师：听听小华又说了什么？

　　鈥溛颐钦饫锍俗�无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？鈥�

　　小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

　　师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？

　　师：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？

　　4、　　　　 数一数

　　师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！

　　活动三：实践

　　1、　　　　 出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）

　　（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？

　　2、买东西

　　你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）

　　学生把存钱罐里的钱倒出来，小组合作探讨数钱的方法。

　　可能出现以下情况：

　　（1）按质地数：纸币、硬币；（2）按版别：新版、旧版；（3）按面值数：元、角、分；先属成分的，再属成角的，最后数成元的鈥︹��

　　板书：元、　角、分

　　学生来介绍自己熟悉的人民币。（各种面值，版别的人民币都介绍）随着学生的介绍，老师展示各种面值的人民币，并让学生说一说你是怎么辨别的。

　　学生操作，可能出现的情况：

　　（1）　　　　　　 两个5角，因为两个5角就是10角，10角就是1元；（2）5个2角（3）10个1角鈥︹��

　　板书：1元=10角

　　学生展示各种摆法。说明换发和理由。