《统计》评课稿
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。杨老师的课堂创设了鈥溞≈沓员赦澋那榫常の栋蝗唬辛搜靶巳ぃ谘爸胁艽蟮幕裕佣持挚隙ǖ模那楦刑逖椤
这堂课,激发了学生学习数学的兴趣,学生思维活跃,想出了许多不同的统计方法,有的说:我们可以三人合作,每人数一种饼干,有的说:我们把它记下来,还有的说:把饼干画下来。学生在轻松愉快地学习。后面的练习,统计天气情况,统计六一节的活动,都联系生活,围绕人人学有价值的数学展开。整堂课,教师始终以学生为主体,让学生主动参与到教学教程中.
《“统计”评课稿》摘要:兴趣,学生思维活跃,想出了许多不同的统计方法,有的说:我们可以三人合作,每人数一种饼干,有的说:我们把它记下来,还有的说:把饼干画下来。学生在轻松愉快地学习。后面的练习,统计天气情况,统计六一节的活动...
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