课前准备

　　多媒体课件：不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。

　　教学时间：2课时。

　　第　一　课　时

　　导入新课

　　小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）

　　（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，

　　他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？

　　图文结合，朗读感悟

　　1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？

　　2.自由说，初步感知课文。

　　3.引导学习第2自然段。

　　（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？

　　涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。

　　朗读感悟：

　　a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。

　　b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。

　　c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）

　　d.全班齐读第2自然段。

　　e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

　　f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）

　　4.合作学习第3段。

　　（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）

　　全班感情朗读。

　　5.选择喜欢的部分自学。

　　还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

　　全班交流自学体会。

　　6.选择自己喜欢的部分背诵。

　　实践活动

　　1.引导学生画出自己的家乡。

　　五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）

　　2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

　　第　二　课　时

　　复习旧知

　　1.分小组按自然段朗读课文。

　　2.指名背诵自己喜欢的段落。

　　3.完成“读读说说”的练习。

　　介绍家乡

　　学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。

　　识记生字

　　1.出示生字，小老师教读。

　　2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？

　　“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。

　　3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流）

　　4.再识记其他没记的生字。

　　重点区别：吓—虾，腿—脚，页—贝，蜜—密，楼—数。

　　5.指名读，开火车读，男女比赛读。

　　指导写字

　　1.出示要写的字，指名认读。

　　2.指名说说这些字的笔顺。

　　3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。

　　4.师范写“原”“爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。

　　5.指导学生练习在田字格中描红、临写。