表内除法（二）第二课时 教学设计

　　教学内容

　　用7、8、9的乘法口诀求商的练习课．（教材第50～51页，练习十一的第2～6题）

　　教学要求

　　1．进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商．

　　2．正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题．

　　教学重点

　　正确熟练地用乘法口诀求商．

　　教学难点

　　正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．

　　教学过程

　　一、基本练习，导入新课

　　1．指名背诵2～9的乘法口诀．

　　2．教师出示口算卡片，学生抢答．

　　二、课堂练习，巩固旧知

　　1．练习十一的第2题，小兔过河采蘑菇．

　　（1）引导学生看题．

　　（2）说明题意，小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇．

　　（3）开展活动：每3人为一组，每人说一组得数，其余两个当评判员．

　　2．练习十一的第3题，小鸟回家．

　　让学生独立完成，做后小组交流订正．

　　3．练习十一的第4题，吹泡泡．

　　学生独立作业，将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中．

　　三、深化练习，拓展思维

　　1．3×□＝21 4×□＝32 45÷□＝5

　　28÷□＝4 40÷□＝5 54÷□＝6

　　2．如果：○÷3＝△ □×△＝32 ☆×□＝28

　　那么：○＝（　 ） △＝（　 ） □＝（　 ） ☆＝（　 ）

　　这一道题要引导学生推理，□×△＝32，☆×□＝28，这两个积的因数各是多少，从乘法口诀中可知：四八三十二，四七二十八．这两句口诀中都有四，那么就可以确定□为4，△为8，☆为7，○为24．

　　四、课后作业，辅助消化

　　练习十一的第5、6题．

　　教练创新

　　课后作业指导

　　练习十一第5题：练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想．第6题：练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果（积或商）的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填空．

　　补充习题及解答

　　1．看谁算得又对又快．

　　2．鸽子送信．

　　3．在□里填上合适的数．

　　5×□＝45 2×□＝16 42÷□＝6

　　24÷□＝3 28÷□＝4 4×□＝36

　　4．把下面的大象按要求排一排．

　　5*．如果：○÷5＝△ □×△＝42 ☆×□＝48

　　那么：○＝（　 ） △＝（　 ） □＝（　 ） ☆＝（　 ）

　　[解答：1．（1）21 7 3 （2）32 8 4 （3）45 9 5 （4）42 7 6 3．9 8 7 8 7 9 4．54÷9＜21÷3＜32÷4＜45÷5 5*．○＝35 △＝7 □＝6 ☆＝8]