一、教学目标：

　　1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。

　　2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。

　　二、教学重点：四名对话的朗读。

　　三、教具准备：

　　1、课件

　　2、奖励学生的“笑脸”

　　3、小刺猬和小獾的头饰

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　师：有名话说：“好孩子是称赞出来的”。是啊，称赞不仅能产生好孩子，还有其它神奇的力量呢。不信，学了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我们继续学习18课《称赞》。我们一起把课题读一遍。

　　生齐读课题。

　　（二）复习词语：

　　师：大家学得这么认真，小刺猬称赞大家，想奖励一些苹果给大家，（出示课件）你认识吗？

　　生：我认识这些词语，它们是：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干

　　师：他读得好在哪里，请你用几名话称赞一下。

　　生：他读得正确、响亮。

　　生：他全都读对了。

　　师：大家都称赞你读得好，小刺猬想送给你一个笑脸。你想说什么？

　　生：谢谢小刺猬，谢谢大家，今后我会更加认真学习，会读得更好。

　　师：让我们一起响亮、正确地来读读这些苹果。

　　（三）出示课件（图一）。

　　师：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他们在说些什么呢？边看图边听老师朗读课文，不过，老师有个要求，可要竖起你的小耳朵听好了：课文中谁称赞谁？为什么称赞？

　　师朗读课文。

　　师：谁听得最认真，能回答问题？

　　生：小刺猬称赞小獾，因为小獾的小板凳一个比一个做得好：小獾称赞小刺猬，因为小刺猬勤劳、能干。

　　师：说得真对。小刺猬是怎么称赞小獾的？用——划出书上的句子。

　　师：谁来读一读？

　　生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

　　师：“能干”什么意思？还可以怎么说？

　　生：很有本领。

　　生：很会做事。

　　生：很勤劳。

　　师：读了这句话，你想说什么？

　　生：我想说小獾的小板凳做得一个比一个好。

　　生：我想说小獾很勤劳，很能干。

　　生：我想说这是小刺猬在鼓励小獾，表扬小獾。

　　师：说得真好，请带着你的理解，再来读读这句话怎样把它读得更好。指名让生朗读。

　　师：他读得好在哪里？

　　生：他把“能干”“一个比一个好”读重音了。

　　生：他把小刺猬鼓励、表扬小獾的语气读出来了。

　　生：我想说小獾听了一定会很高兴。

　　师：是啊，老师也听出来了，他是发自内心衷心地称赞小獾，读得很真诚。谁能加上动作吗？

　　指名一学生朗读。

　　师：你真是我们班的小小朗读家，读得真好，来，走上前来。对着屏幕上的小獾当面称赞一下。

　　生走到屏幕前来朗读。

　　师：你读得棒极了，我想小獾听了一定会很高兴的。让我们一起拍手表扬他。

　　师：你还会怎么称赞小獾？

　　生：小獾，你做小板凳真认真，我要向你学习。

　　生：你真了不起，会做小板凳了，而且还做得这么好！