（师念：“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”，生听写。）

　　师：同学们写完了，请大家对照课本检查一下，有没有写错的。

　　（一位同学举手。）

　　师（到学生身边）：什么字写错了？

　　生１：“柑橘”。

　　师：陈老师要向你学习，因为当众承认自己的错误很需要勇气。没有关系，认真看一看，下一次不要写错了就行了。

　　陈老师想问一下：“使”是什么意思？

　　板书：

　　“使”

　　生２：出使。

　　生３：从一个地方到另外一个地方。

　　生４：访问。

　　师：三个同学大致的意思是：“出使”，“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出使”、“使者”“使节”。“使”是“出使”、“访问”，这里是谁出使？

　　生：晏子。

　　师：晏子使楚，用今天的话讲，晏子充当了什么角色？

　　生：大夫。

　　师：大夫是他的官职，当他出使的时候，用今天的话来说，是什么样的官员？

　　生５：外交官。

　　师：他说是外交官，你们是否同意？

　　生：同意。

　　师：晏子出使楚国，用今天的话说，就是当了一次外交官。

　　板书：

　　“外交官”

　　师：想一想，当外交官应该怎么当？他代表了什么？

　　生：国家的形象。

　　师：对，代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢？

　　生：国家的尊严。

　　师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？

　　生：齐国。

　　师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？

　　生：不会？

　　师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？

　　生６：婉转。

　　生７：客气。

　　生８：非常直接。

　　师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？

　　生９：委婉。

　　师：陈老师觉得有一个特点，是话中──

　　生：有话。

　　师：对，话中有话，话里藏话。另外一方如何聪明的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。

　　生９（插嘴）：有弦外之音。

　　师：哦，对！他说了一个成语，是什么？

　　生９：弦外之音。

　　师：听出弦外之音。什么人才能听出弦外之音啊？

　　生９：聪明人。

　　师：聪明人。你们聪明还是不聪明？

　　生：聪明。

　　生１０（小声）：不聪明！

　　师：你说自己不聪明。我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？