一、激趣导入。

　　师：《板书“声”》同学们看这是什么字？

　　生：“声”。

　　师：平时同学们听到过什么样的声音？

　　生：河水流动的声音。

　　生：鸟的叫声。

　　生：小提琴声。

　　师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）

　　生：齐读课题。

　　师：看到课题同学们想知道什么？

　　生：我想知道课文讲了一件什么事。

　　生：我想知道回声是什么。

　　师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。

　　二、初读感知。

　　（出示生词卡片）学生认读。

　　师：课文有几个自然段？

　　生：课文有六个自然段。

　　师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？

　　生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。

　　师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。

　　三、细读感悟。

　　师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？

　　生：读第一段。

　　生：这段告诉我们小河上有座石桥。

　　师：（出示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？

　　生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。

　　师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？

　　生：（指图说）。

　　师：你觉得这里的景色怎么样？

　　生：这里的景色非常优美。

　　师：谁能用赞美的语气读这一段？

　　师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。

　　生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。

　　师：它是在什么地方发现的？

　　生：在桥洞底下发现的。

　　师：（演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。

　　师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。

　　师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？

　　生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。

　　师：你从哪看出来的？

　　生：从标点符号看出来的，是感叹号。

　　师：说明他心里怎么样？

　　生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。

　　师：请同学们再来读，注意语气的不同。

　　师：这时候，小青蛙心里会想什么？

　　生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？

　　生：那只小青蛙到底在哪啊？

　　师：对，所以书上用了个什么词？

　　生：奇怪极了。

　　师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？

　　生：非常奇怪。

　　师：对，那他是怎样做的？

　　生：他去问妈妈。

　　师：谁读一下他问妈妈的话？

　　师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？

　　生：（读第四段）。