教学目标：

　　1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

　　3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

　　4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

　　教学难点：

　　1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

　　2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。

　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

　　3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。

　　教学重点：

　　会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。

　　教学难点：

　　1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

　　2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。

　　出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。

　　2、板书课题，指名读题，全班齐读。

　　二、学生初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　（1）自由认读。

　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　5、手势表示有几个自然段。（8）

　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主学习。

　　1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？

　　2、学生质疑问难。

　　3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？

　　4、小组讨论，全班交流。

　　5、指导朗读句子。

　　（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。

　　（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”